半命题作文注意事项.docVIP

FIRST:课前抛出题目，学生说关键词，并补题。 1那一刻，我们___________使我(们)______我在_____得到快乐当我面对????????????的时候在______的日子里在梦想拔节的日子里《难忘的＿＿＿＿》《难忘的黄手绢》《当我面对＿＿＿＿的时候》《当我面对鲜红的“58分”的时候》“那一次，我读懂了????”为题作文。【“那一次”既有指向的限制，回数的限制，甚或还有环境气氛的限制。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活。“书”的规模很广，教科书、各类出名著作，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最欠好写的。并且，写“书”很容易忽略标题问题的前半段“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。 “书”不宜写了，那末还能读懂啥子?像“书”同样的事物，需人专心品读的工具。若有一首老歌叫《懂你》，那末不《读你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以读懂的应该是“人”。确定了写象，再来构建气氛，在特别指定的环境气氛中，对某一小我私家、某一件事，有了“新”的熟悉、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其它手眼。】 3我眼中的???? 【“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与熟悉，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、怙恃、教员、伴侣、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是乐成的第一步】【忽略了“我”的存在不行。】 3__?__也斑斓【也”字表现出了一种出乎意料的效验，也就是说前面所要增补的质料与“斑斓”之间不多是一种一定的接洽。所以在增补标题问题中除了那些公认的斑斓的事物以外，需要咱们换个角度，逆向思虑，比如：人们往往对败绩、分手、放弃、遗憾等没有好感，甚或厌恶，由此咱们也可逆向立意为“败绩也斑斓”“分手也斑斓”?“遗憾也斑斓” 小草也斑斓、落叶也斑斓、平凡也斑斓、艰难困苦也斑斓……其次，需要明确的是“斑斓”是本题的题眼，也是文眼。需要深切理解“斑斓”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表面现在的“斑斓”。】【 ?“春天也斑斓”?“勤奋也斑斓”…X】【自卑也斑斓”“醉酒也斑斓”……这样的出题目也属于错误出题目】 3人的生活百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“　　　　的滋味”为题，写一篇不少于字的作文。【瞥见这一标题问题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词和词组，且只是就其滋味写滋味，一定俗气陋劣。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《做弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新颖度、吸引力就更不同凡响。】【另外，要明确“滋味”是这个标题问题的中心词，是文眼，它并非指简略的味觉，而是指一小我私家做没事的内心感受。是以，撰著文时，必得注重描画人物的心理，这样才气突出“滋味”这个中心。】 SECOND:半命题作文，如同在蓝天里放风筝，限制性与开放性兼具。因为这种题型指定了某些词语，有较大的限制性；同时又留有一半空间让考生自由发挥，具有一定的开放性。一半已经给定，一半尚需补充，给定的预示着限制，待定的意味着开放。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。在分解题目的基础上，要从三方面寻找关键词（或词组）这也是一种?????????? ?题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。我终于???????????????有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。 要补好文题。补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。例如：《我明白了???????????? 》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。