器乐教学与多重乐感培养.docVIP

器乐教学与多重乐感培养作者：方光耀来源：《科技创新导报》2011年第16期 ????????摘 要:在当代人类文化一体多样的现实背景下,在器乐课中进行多重乐感的培养具有时代意义,多重乐感的培养与应用是与跨文化交流联系在一起的,在器乐课中引入不同文化背景的教材与教学观念、方法,进行系统的差别化的教学是培养学生获得多重乐感的重要途径之一。 ????????关键词:器乐教学多重乐感 ????????中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0174-02 ????????1 引言 ????????多重乐感是指由于不同文化背景下的具体音乐作品的音音之间微妙关系的感觉、音乐形式、风格表达方式的不同,以及在音乐方面各种音乐音响存在感受性知觉相溶相涵后的音乐多重感知能力与表现能力。它是建立在对音乐音响多重乐感知的基础上的。在人们进行音乐演奏时,会通过对多重音乐语言、语汇的表达、感知、联想,从而进一步地感受到不同音乐文化的美。只有立足本体文化,超越狭窄的族群文化传统空间,才可能理解多重文化与多重乐感的实在意义。“只有当我们与拥有其他文化的人们进行文化交流时,我们才能察觉出文化的差异以及在这一差异中表现出来的我们自己文化的独特性。所以,我们必须学习其他文化和它们与我们文化的区别,从而顺利地进行跨文化交流。”[1]367今天,文化间互相欣赏、