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四年级校本课程古诗教学教案
教学理念:????? 本课设计力求通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,而且通过创设情景,营造氛围,使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。
教学目标:
1、 知识目标:会认10个生字,会写8个生字。
2、 能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。 3、 情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教学重点:识字、朗读课文、背诵课文。 教学难点:理解诗的意境。 ??????? 碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。????????????????????????????????不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
诗人是怎么赞美柳树的呢?
(1)在( )内填上描写景物的词语。
(2)在——上填上表示数量的词语。
分组读一读填入的词语,体会这些词语在诗中的作用。
(3)“碧玉”、“绿丝绦”、“细叶”、“春风”、“剪刀”这些词语中哪些是实实在在看到的,哪些是联想到的?(“细叶”是看到的。“碧玉”、“绿丝绦”、“春风”、“剪刀”上联想到的。)
教师点拨:你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
()诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
()接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。 ()读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 ()读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。 .诵读,体会感情多美的柳树呀,多好的春天呀,怎能不让人喜爱?你准备怎样读这首诗,让别人听了确实感到很美。自由练习课外延伸:春风多好呀,它吹绿了柳树,吹出了勃勃生机,你还知道哪些赞美春天的诗,背给大家听。其实,还有不少的散文、对联、童谣、歌曲也是描写春天的,你知道吗?
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