四年级语文备课第三单元.docVIP

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课题:满山的灯笼火把 课型:新授 课时:第一课时 教学目标:   1、认读7个生字,以及由生字组成的新词。   2、理解课文中重点句子的意思。   3、正确、流利、有感情地朗读课文。   4、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。   5、理解课文,体会课文中重点句子的含义。   6、教育学生关心他人,爱护他人的思想感情。 教学重难点:1、学习课文,体会重点句子的含义。 2、课文中哪些情景让你感动,跟同学交流。 教学方法:谈话法图文结合法讲练结合 教学准备:相关的幻灯片 教学时间:2课时 教学过程: 一、谈话,导入新课   板书课题:9满山的灯笼火把   1、一起读课题,学生质疑课题。学生自由说 2、过渡:是呀,课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢?他们举着灯笼火把是为了做什么呢?我们就来学习这篇课文。 二、检查预习情况   1、指名分段读课文。要求学生读得正确、流利,不读破词破句。其余学生用笔画出本课的。   2、生字以及由生字组成的词语。   3、师生共同评价学生朗读情况。   4、幻灯出示本课生字。   5、指名认读生字,并做到口头组词。   6、文中的词语:艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目   7、指定小组进行自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。   三、再读课文,理清文章的脉络   1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?   2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进。并推荐代表准备发言。   四、学习课文第一自然段   1、全班齐读第一自然段。   2、你读懂了什么?   3、你知道“我”的父母当时为什么要把“我”送到乡下吗?   五、我们学习了这篇课文第一段,知道了文中的我因为父母常年在野外工作,无法照顾我,所以把我送一乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。   六、作业:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、正确书写本课生字。 教学后记: 第二课时   一、复习导入   1、听写本课生字   2、听写词语   3、过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?   二、学习课文2~3自然段   三、指名朗读课文2~3自然段   1、要求正确、流利、有感情地朗读,学生评价朗读情况。   2、学生自主学习本段。   3、反馈学习情况:你读懂了什么?有哪些不懂的?   ……   4、当时的环境怎样?你是从哪里看出来的》   5、从这两段中找出人们关心我的语句。   6、我是怎么附入那口井的?当时的情形怎样?找出具体的语句。   7、指名朗读课文,。注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。   四、学习第4~5自然段   1、指名读课文,其他学生思考:我为什么不再挣扎了?我又为什么不现哭喊了?   2、师生共同评价朗读情况:是否正确、流利,是否读出我的当时坚定的信念。   3、那么我为什么不现挣扎了?我又为什么不再哭喊了?   4、那么请用一些词语来形容的是一个怎样的孩子?   5、读了这两自然段,你认为我为什么会有这些变化呢?   6、为什么呢?你会读出这种语气吗?   7、全班齐读。要读出神气、独特的感觉。   五、学习课文6~8自然段   1、默读课文,思考:结果是怎样呢?亲人们是否会你我坚信的那样一起来救我呢?   2、“泪如泉涌”是什么意思?我为什么会泪如泉涌呢?请联系课文内容谈一谈。   3、你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着,是热的?这句话的?   六、总结全文   1、学习了这篇课文,你有什么体会?   2、你懂得了一个什么道理?(亲情是伟大的。因为我们是一空人,我们要互相关心,互相爱护,互相帮助,只要人人都献出一份爱,我们的周围,我们的身边,将处处充满温情,充满阳光!)   七、作业   1、有感情地朗读课文。   2、完成课后练习3。 3、用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句 ?教学后记: 课题:树叶都是绿色的吗 课型:新授 课时:第一课时 教学目标?: 知识目标??? 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。 能力目标??? 2、抓住课文重点部分,理解课文内容。 情感目标??? 3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。 教学重点:学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。 教学难点:学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。 教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学?? 法 :朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具准备: 挂图、生字卡 教学过程: 一、宣布课题,导入新课。 课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题,都有哪些意义呢?请大家在阅读课文中去体会它的含义,和给予我们

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