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回归本真 潜心涵咏 ——观余映潮先生的《老王》课 一大组第四小组 王光荣 对余映潮先生的仰慕，源于他的一本叫《课例100例》的书，那时对先生的板块教学欣羡不已，也试着在教学中实践，可惜只得其皮毛，总不得其神髓。也因无缘亲聆先生教诲，总感欠欠的。今天有幸观摩先生献课，才粗略了解了先生神技的魅力。 本堂课，余老师将整堂课设计成三大板块，或者叫三个话题： 话题一：“三轮”二字，非同小可。 话题二：“病了”二字，作用重大。 话题三：“愧怍”一词，含义丰富。 三个话题的关键词都与课文的解读息息相关，呈辐射状渗透在文章的各个层面，很有思维的广度、深度和难度，它充分的撼动学生思维的触觉，只能深入文本，静心咀嚼涵咏，才能阐释说清。 这让我联想起下午先生的讲座，他的观点有醍醐灌顶之功。 一是语文课堂要力避花架子，教室要安静，给学生以充分读书涵咏的时间。二是充分利用课文价值，提取组合，精心设计，有利于训练学生听说读写的技能。三是不要碎问，要给学生任务，让学生体味。四是着眼整体训练等等。 再回观本课，余老师的每个教学环节都渗透着他理性的光芒。特别是在很有难度的话题解读中，先生不是给答案，而是循循善诱，静等学生发现并作出结论。也许在一般人的眼里，先生的课很沉闷，没有时下语文课那样热热闹闹。殊不知这样的课正如一汪深潭，表面无波，其实水下暗流奔腾，在静寂的课堂中，学生的思维波澜汹涌澎湃，经历艰苦的咀嚼