六年级语文下册四单元通案.docVIP

课题 14、卖火柴的小女孩 2、用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3、结合具体的语句汇报 （非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。） 4、找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 5、指名配乐朗读。（播放《天鹅》。） 6、如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 教 学 目 标 1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、初读课文，学习字词，理清顺序。再读课文，了解小女孩的现实处境。关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 重点 难点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 学法 指导 讨论 五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》 通 案 个 案 一、谈话导入 1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2、板书课题。 二、整体感知，理清脉络 1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2、简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 3、按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1、下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 课 堂 检 测 组词。 僵（ ） 蓝（ ） 橱（ ） 梗（ ） 蜷（ ） 疆（ ） 篮（ ） 厨（ ） 哽（ ） 倦（ ） 二、多音字组词。 Pēn( ) báo( ) 喷 薄 Pèn( ) bó ( ) 教学 反思 课题 14、卖火柴的小女孩 三、感情朗读，体会“幸福” 她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。 四、感情朗读，体会现实 火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。 五、总结写法与读法 在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。） 教 学 目 标 1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 2．有感情朗读现实与幻想部分，领悟小女孩的“幸福”和现实。 3．关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。 重点 难点 体会作者的思想感情。 学法 指导 讨论 五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》 通 案 个 案 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运 1、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。 2、以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。 （如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。） 现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3、选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心，提出疑问 1、在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2、出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 课 堂 检 测 一、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这句话是什么意思？ 教学 反思 课题 15、凡卡 2、检查自读情况。 （1）指名读生字新词，要读准字音。 （2）读准人名，并明确人物的身份。 三、感受凡卡悲惨的学徒生活 1、快速默读课文