第5讲文言文阅读研讨.ppt

常见问法 1．文中……的故事，蕴含着什么道理？结合现实生活谈谈你的认识。 2．我们能从……身上学到什么？请简要谈谈你的认识。 解题技巧 1．议论评价型。解答此类题时，要把握正确的方向，不能违背正确的价值观。答题格式：首先阐明自己的见解，再结合课文内容对自己的观点进行简要的阐述。 2．启示感悟型。此类题目的解答，要求考生既要发掘出原文选段中所蕴含的意义，又要结合自己的思想、生活实际来谈。答题要求：①紧扣问题，寻找依据；尊重原文，深入发掘；②依据原文，体会作者的情感态度；③注意答题层次。答题格式：从……方面得到了……启示。 3．建议献策型。此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生活实际来谈。 同：两篇文章的作者都因贬官而寄情于自然山水，排遣着自己内心的苦闷；都运用了描写、衬托等手法，借景抒情，托物言志。 异：两篇文章的心情感受有微殊。《小石潭记》描写的是小石潭，以潭中的石、潭中的、潭四周的环境气氛来 衬托心情；文章的结尾处写到潭上的气氛，“以其境过清”收束全篇，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪；而《记承天寺夜游》描写的是承天寺周围环境及其月色，用“积水空明”与“竹柏影”来衬托月光，衬托作者在贬谪中感慨万千而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 【思路点拨】　本题考查的是作者思想感情的比较。两篇文章的作者都因贬官而寄情于自然山水，借景抒情，排遣着自己内心的郁闷。但是两位作者所抒发的情感有细微的差别：柳宗元所处的朝代是唐朝，因长期在政治上遭受迫害，就寄情山水之间，刻画荒 远地区秀丽奇特的自然风景，叹息它被埋没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情。而《记承天寺夜游》是苏轼在贬斥黄州的困苦境遇中写的，作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。 另外，一定要注意题干中的要求：找思想感情的异同。最后组织好语言即可。 常见问法 1．【甲】【乙】两文末尾画波浪线的句子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。 2．【甲】文……和【乙】文中的……都……，请结合两文画线的句子，说说这两文的……有什么不同。 知识放送 比较探究是指对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。 解题技巧 1．异中求同。通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。 2．同中求异。人现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容。 3．循序渐进。有时前一题的答案往往是解答后一题的先决条件，因此就要循序渐进。先联系全文，整体分析，然后按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 第二部分　文言文阅读 《语文课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。了解课文所涉及的重要作家、作品知识等文学常识。”对文言文阅读的评价建议是：“评价学生阅读浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文言文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。” 《2016年安徽省初中毕业学业考试纲要》文言文阅读的考点要求如下： ①知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。 ②正确翻译浅易文言文中的一些重要句子。 ③概括浅易文言文的基本内容。 ④初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。 课标篇目：十六篇。包括：孔子语录、《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》、《桃花源记》、《三峡》、《杂说(四)》(即《马说》)、《陋室铭》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《爱莲说》、《记承天寺夜游》、《送东阳马生序(节选)》。(其中孔子语录、《鱼我所欲也》、《三峡》、《小石潭记》在2016年考试说明中不列为必考篇目。) 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ——欧阳修《醉翁亭记》(节选) (1)有/良田美池桑竹/之属 (2)苍颜白发，颓然乎/其间者，太守/醉也。 【思路点拨】　答题时首先要理解句子翻译成现代汉语的意思，根据右边的方法指导第(1)题中“谓宾之间”和补语前须停顿；第(2)题中状语和中心语之间