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关于高考概型试题几点思考 概型试题是近年高考的必考内容，在２００９年的３７份卷中多以综合题（中低难度）出现，是一般考生应该得分的地方；不过，概型试题也有多元的曲意，解题时需有合理的思维．本文以例题为载体，对概型试题几个常见问题进行了深入的思考，以飨读者． 一、要准确理解题意，巧破题设“陷阱” 高考概型试题出题环境大多是应用题，题面表述具体，语言还是比较规范、简洁；一般情况下，只要准确理解了题意，用相应的概率知识解决是不会很困难的；可部分考生由于语言文字能力没有过关，或在考试时对题意只是大概的理解，没有深入思考等，不能破解命题者故意设置的思维障碍． 例1．体育课进行篮球投篮达标测试．规定：每一位同学有５次投篮机会，若投中三次就算达标．为了节省时间，同时规定：若投篮不到5次已经达标，则就停止投篮；若当后面投篮全中，也不能达标（例如，前三次都末投中的情形），则也停止投篮．同学甲投篮的命中率为２／３，且每一次投篮互不影响．（I）求同学甲投了4次才达标的概率； （II）设测试中甲投篮的次数记为，求的分布列及数学期望． 这是浙江省台州市２００９年一次模拟试题，从考试结果来看，得分很不理想，大大低于一般模拟时概型的试题得分，究其原因是学生对条件“若当后面投篮全中，也不能达标（例如，前三次都末投中的情形），则也停止投篮”理解不到位出错，这个条件就是本题的难点．本题用到的基础知识主要是等可能事件概