念奴娇赤壁怀古.docVIP

《念奴娇赤壁怀古》苏轼 【教学目标】?????1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；??????2.学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；??????3、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力； 【教学重点】???体会情与景的自然结合 【教学难点】???体悟词的意境和语言 【导入】 同学们看过电视连续剧《三国演义》吧？还记得这部电视剧的主题歌吗？杨慎那豪放、浑厚而略显苍凉的歌声给我们留下了长久的回忆。 《临江仙·滚滚长江东逝水》（杨慎） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 （真是余音绕梁，非常豪迈奔放，但豪放词的开山人物及代表人物苏轼的一首《念奴娇·赤壁怀古》更豪放。今天就让我们一起来学习这首词） 【进入正题】 1.先给大家3-5分钟时间预习，预习时思考一下问题：（师把词板书到黑板上） （1）本文写景、咏史、抒情相结合的特点 （2）在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力； （3）作者是从哪几个角度描写周瑜的？?作者自身的状况又是怎样的？ （4）而苏轼为何偏偏想起“公瑾”，而且是小乔初嫁的“公瑾”？ 2.下面，老师把这首词朗诵一遍。在朗诵之前老师先把这首词的创作背景给大家介绍一下。 【作者小传】苏轼（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，他21岁考中进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊后因作诗刺新法下御史狱，遭贬。卒后追谥文忠。是宋代著名的文学家、书画家。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。，与其父苏洵、其弟苏辙皆以文学名家，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”齐名。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米兰合称“宋四家”。 其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。 【创作背景】《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼二十岁中进士，力图有所作为。但他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼因此被贬官黄州，苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督。于是，他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面，他观察问题变得比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面，又产生了较为严重的逃避现实的消极思想。这首《念奴娇·赤壁怀古》正是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。这时作者?47?岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。 朗诵??朗诵???朗诵???朗诵???朗诵??朗诵??朗诵??朗诵???朗诵??朗诵??诵朗???? 2.?本篇是苏词中最具豪迈风格的代表作之一。请大家齐声朗诵一遍，感受一下他的气势，然后我们一起来分析这首词。 【分析】【上片】 ??词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。“浪淘尽千古风流人物”的“浪”淘尽的是千古风流人物，而不是砂砾，可见，这里的“浪”不只是长江中卷起千堆雪的浪，也是淘尽千古风流人物的历史长河中的巨浪。这样一来，一 下子就将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿了，形象地表现了历史的沧桑变迁。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。 接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。接着借“人道是”疑似之言，把江边故垒和周郎赤壁挂上了钩。 以下“乱石”三句，正面写赤壁景色：陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同的角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋！ ???那么这三句用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？? 字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪 特点 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白 角度 形 形 声 声 形 色 修辞 夸张 比拟 比喻 基调 豪迈 （作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋