初三学生化学成绩不良原因调查及分析.pdfVIP

2.调查内容 (1)学生自身因素 除包括动机、兴趣、情感等非智力因素外，还包括认知结构 发展状况等。 (2)学校因素 学校教育是教育的主渠道 它包括学校的教学质量，日常事 务管理质量，教师，教材，教学设备等因素。 (3)家庭因素 家庭环境对学生学习成绩的影响是不容忽视的，所谓家庭环 境是指家庭为受教育者所创造的学习环境以及所提供的学习条 件，包括家庭的社会经济地位、父母的受教育程度、对学生的学 业期望、教养方式、家庭气氛等。 3.数据统计 发放问卷126份，收到问卷110份，其中有效问卷90份，对 每份问卷进行编码 (计数数据)，从而把调查内容转化为数据，进 行统计分析。(见正文图表) 三、初三学生化学成绩不良问卷调查结果及分析 从调查所得的数据结果可以得到如下结论:在造成学生化学学习成 绩不良的诸多因素中，学生自身因素和学校因素是主要的，同时家庭因 素的影响也是不容忽视的。具体分析如下: 1.学生认知发展过程不平衡，认知能力发展存在缺陷是造成学生化 学学习成绩不良的主要原因。 z.学校因素中，最主要的两个因素是教师和教学。学生化学成绩不 良，问题出在学生身上，但关键却在教师。 3.现代社会某些人的功利观念对学生学习的影响使化学课程因在中 考中占分少而被忽略。 四、克服初三学生化学成绩不良的主要策略 .转变教师观念，正确了解和评价化学成绩不良学生。 .改进教学方法，提高教学水平，因材施教。 3.创设和谐课堂教学氛围，增强学生自信心。 4.引导学生正确归因，获得成功体验。 五·在教学牢践中进行合作学习的尝试少 合作学习是建构主义教学观的一种学习形式，让学生在小组或团队 中展开学习活动，由教师引导学生在对学习材料初步理解的基础上，进 行有目的的合作和交流，在语言交流中完善自己的思维过程，促进思维 能力的发展。 学生个体差异明显，造成学生化学成绩不良的原因千差万别，而教 育的任务在于要面向全体学生。因此，只有认真调查和分析造成学生化 学成绩不良的原因，充分尊重每一个学生的个性，充分发掘每一个学生 的潜能，才能引导他们敢疑、敢思，积极参与学习活动，培养学生终身 学习能力，为全面提高学生素质奠定基础。 关健词:化学 成mi*良AlfIS合样习初中劣 Abstract I.Comingupofthematterconcerned: Chemistryisanewsubjectofjunior3.Thestudentshavelearneditin aquitedifferentdegreeafterayearofstudy,thoughbothteachersstudents workedhardatit.Wereconrfontedwithaphenomenonthatthegradesof finaltestarequitedifferent.Thisarticletriestoinvestigatesomecausesof lowmarksintheelementsoftheschool,thestudents,andtheirfamily,to makeafurtherstudyofhowtobetterthosegradesatthebeginningofthis subject,andtoprovidesomereferablematerials. 11.Methodofinvestigationsatus: 1.Method:Testing 2.Content:(a)Causesrfomschool (b)Causesfromfamily (c)Causesrfomthestudents 3.Thestatistic: 110papersarereceivedand90ofthemarevalid.Thepapersare encodedaccordingto