分析初中生学差成因确定教育对策.pdfVIP

分析初中生“学差”成因 确定教育对囊 致初中生失学的首要因素——经济因素和4学差”因素居于同等地位，占：35．6Xo。 襄l 辗学原因同卷调童(x) 辍学原因 初中生In=167) 辍学原因 初中生‘日-lB7) 赶路 i．B 缺乏丰富舫谭井活动 1．2 痿晴 日．B 师生美景或同学衙美系不合 残疾 e 感到井学无望 2e．t 弱罄 e．6 缺乏蒙长的支持 7．Z 学习成赣羞 寨庭蛀挤宙难 上学距离士远 招工 学业负担重 葛它 I．日 合 计 100 初中阶段，学生的主要任务是学习，一切活动应以学习为中心，主要兴趣也应专注 于学习上，这既是学生个体成长和社会化的必须历程，也是社会的客观要求和家长的期 望。只有这样，中学生才能够顺利成长和健康发展。但中学生因“学差”的原因导致 “双差”(学习差，思想品德差)，再由“双差”而导致师生之问的矛盾冲突从而导致 。学生厌学(教师也存在驱赶。差生”现象)，甚至弃学、辍学，这是一个令社会，学校 和家长都担忧和关心的问题。 有一份调查以有无升学要求，对学习有无兴麓和对学校有无情感这三种类别进行了 分类统计f见表2、表3、表4)o： 衷2 类 剐 百分军 说 明 有井学要求 55× 其中20×想继续济造 无升学孽求 t5× 苒中18z连文凳也不挹 认为上学 认为学习 被碹学习 不愿意学习也 没熏恿 太苦土曩 不彖意学 不想要文甓 裹3 娄 剐 百分率 说 明 有兴趣 {5× 不庆学的学生也育摹盛无兴趣襄现 萋础羞学不 对老师讲谭 作业争完不 对某苷学 认为学习无 无兴趣 5Sz 喜无兴蘑 无兴曼 成无兴盘 科无兴盘 用无兴曩 35× 2S× 16．S× l{．5× 9× 2 分析初中生“擘差”成因 确定教育对策 轰● 类 别 百分率 说 踞 对校有情感 一般属于十性得到发展的学生 屣烦学校草 厌烦学校 屣攒学校 厌爝学校=F质赝掌校忽 对校无情感 抓学习 活动步 管耨严 联秉社会 视差生 15．5x 1e．5× 13．5× 1．5× 16x 依据统甘材料，可以将造成学生厌学的原因归纳