写写自己的故事习作指导教案.docVIP

《写写自己的故事》习作指导 顾军 一、习作导入 1、同学们，通过第三单元的学习，我们认识了哪些巾帼英杰？它们都有什么品质？（指名回答） 2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回 答）（板书：典型事例表现人物品质） 二、指导审题 过渡：昨天我们学习了园地三的口语交际，今天这节课我们来学习习作。 1、出示课件（本次习作的主题），提问：本次习作的训练主题是什么？请看课件：全班齐读两遍（板书：写写自己的故事） 2、指名说说：你认为这次作文的体裁是什么？板书：体裁：记叙文（写事） 过渡：这次习作让我们写什么事呢？请看课件。 三、指导选材 1、出示课件（本次习作的总要求），指名朗读课件上的内容。 2、自己默读，思考：根据习作提示，你准备写什么事？ 3、同桌说一说或者指名说一说。（3—4人） 四、指导命题 过渡：我们有了一个好素材，怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目，吸引读者往下看呢？ 1、回忆一下，我们学过哪几种给文章命题的方式？指名回答：（四种：以人名、物、中心、事） 过渡：知道了命题方式，怎样才能定出新颖、独特的作文题目呢？板书：题目：自命题（新颖、独特） 2、出示课件（介绍五种命题方法）： ?自读 ?指名读 3、思考一下，你想给你的作文定个什么题目？ 4、开火车说一说。 五、指导分析具体要求： 过渡：文章有了精彩的题目、典型的事例，这次习作还给我们提出了哪些具体要求呢？（板书：习作要求） 1、出示课件（习作讨论平台）：指名读1、2句，总结第一点要求：（板书：1、时间？地点？人物？） 2、指名读3、4句，总结第二点要求：（板书：2、看到？听到？印象最深？） 3、指名读5句，总结第三点要求：（板书：3、感受？） 六、总结强调，明确习作要求。 （1） 我们知道每一篇文章都有他的写作顺序，写事的文章除了按事情发展的顺序写之外，还有倒叙、插叙的方法。 板书：1、习作顺序：（顺叙、倒叙） （2）怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写。还要注意运用优美词语，把句子写通顺，注意段落的层次要分明。比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。这样写才能突现人物品质和个性特点。 七、指导列提纲 过渡：我们明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，要开始列习作提纲，怎样列习作提纲呢？请看课件。 1、出示课件（写作提纲范例），自读。 2、根据提示自己开始制定写作提纲。 3、全班交流、修改自己的写作提纲。 八、对照板书总结。 板书设计： 典型事例 表现 人物品质 习作内容：写写自己的故事 体裁：记叙文（写事） 题目：自命题（新颖、独特） 习作要求： 1、时间、地点、人物 2、看到、听到、印象深刻 3、感受 习作顺序：顺叙、倒叙作文的源泉在 九、课后反思： “问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文的源泉在哪里？作文的源泉在生活。学生只有不断地深入生活、体验生活，不断地积累生活，写作的源头活水才不会枯竭。然而，生活是原生态，并非所有的细节都精彩。那么，如何截取生活中的精彩片段反应人物风貌和精神品质？如何把生活中的平凡小事叙述得有声有色，精彩纷呈？这就需要学生观察和捕捉生活瞬间的敏锐和处理生活素材的慧心。通过这次的习作首先让学生明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，把看到、听到、印象深刻事，列习作提纲，从生活中选材，一我手写我心，有感而发，学生写作时才会有身临其境。 2