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农村语文教师知识素养提高之我见 长沙小学 冉俊 在我们平时的语文教学中，难免会出现这样的问题：那就是在课堂上面对学生所提出的一些问题，老师一时答不上来，或者不能完全回答出来，甚至在回答的过程中出现一些知识性的错误…这些令人不敢相信的事实，使我深切地感到语文教师文化知识的严重贫乏。作为一名普通的农村小学语文教师，也是学生知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使我们自身应具备丰厚的知识素养。 语文既是基础学科，又是应用学科，语文教师的教书育人作用更显举足轻重。我们经常说，“要给学生一碗水，教师必须准备一桶水”，要提高学生的语文素养，教师必须提高自己的语文素养，这样才能给学生一碗水的素养。如果一个语文教师知识储备不足，教学中必然会遇到一些困难。因而作为一个教师，尤其是语文教师，应尽快地转变自己的观念，先学会学习，不断更新自己的知识，提高自己的知识素养！语文教师的知识素养深厚与否，往往会外化为语文教师在教学中的谈吐水平和修养，外化为科学文化知识在课堂上的运用。具有良好的知识素养是教师胜任工作的重要前提。因为它既可以拓宽语文教师的教学视野，也可以树立语文教师的威信，还可以提高语文课堂教学质量。 那么，做为一名语文教师，应该怎样来提高自己的知识素养并很好的运用于日常教育教学工作中呢？ 教师要成功地完成教学任务，首先要精通所教学科的专业知识，对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解。对一名语文教师而言，具备扎实深厚的语言文学专业知识是非常重要的。如果语言文学知识欠缺，会导致课堂的不灵活性和枯燥，更谈不上使语文课达到一种美的享受了。在各门课程中，语文是综合性、实践性和思想性最强的学科，它几乎涉及生活的各个领域。因此，语文教师除了要掌握语文学科专业知识外，还应掌握除语文学科之外的一些学科知识。这些学科可以是与语文学科相近、相关的，也可以是与语文学科相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。掌握这些学科知识，是语文教学有益的补充和拓展，也是语文教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。这就需要我们语文教师经常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。读书学习如“逆水行舟，不进则退”，人只有在高品位的阅读中才能提升生命的价值。我们只有耐住寂寞，静下心来潜心读书、灵活地读书，并把读书所得应用于教学，才能真正提高教学艺术。根据《语文新课程标准》的要求，语文教师要追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，应当多去读几本书，对自己进行知识更新，切实提高我们的文学修养，才能让自己能真正驾驭课堂。其次，由于种种原因，现在农村学校留守儿童越来越多。他们没有得到很好的管理这些孩子暂时失去了父爱和母爱，成为一类特殊的社会弱势群体