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课题： 11、三峡之秋 课时 第1课时 学习目标 1、正确流利地朗读课文。 2、学习生字新词，重点“橘、柚、漾、曳”。 3、整体感知课文，理清课文的叙述顺序。 学习重点与难点： 学习生字新词，理清课文的叙述顺序。 学习流程： 一自主学习： 1、用自己喜欢的方式再读课文，要求读准字音，读通句子。 2、学生交流利用从网络上或图书馆等地方搜集整理的长江三峡的有关资料。 3、读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。 4、想一想，有何收获，遇到了什么问题。 二、合作探究： 1、指名分自然段朗读读文，其他同学边听边思考作者眼中三峡的秋天是怎样的？ 2、三峡的秋天很美，这是一种什么样的美？你从哪儿找到成熟这个词的？ 3、课文的第一自然段就概括了三峡秋天总的特点：成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢？。 4、齐读读第一自然段，这一段重点描写了哪种景物，都写了它们的什么？那绿得发黑的叶子，那由青变黄的果实都散发出秋天的成熟的气息。三峡秋天的这种成熟美又是按照怎样的顺序体现出来的呢？请同学们再来浏览全文，并画出相关词语。 5、读一读2——6自然段，说说早晨、正午、黄昏、夜晚分别重点写了什么景物，写出了景物的什么特点？ 三、学生汇报，教师点拨： 四、当堂训练： 1、填空； 课文按（ ）顺序写了三峡在中秋这一天内的景物变化。早晨写了（ ），其特点是（ ）。中午写了（ ），其特点是（ ）。黄昏写了（ ），其特点是（ ）。 2、组词： 橘（ ） 陡（ ） 逝（ ） 拥（ ） 缓（ ） 笛（ ） 倾（ ） 冽（ ） 教学反思： 教科版（五年级下册）小学语文 课题： 11、三峡之秋 课时： 第2课时 学习目标 1、使学生了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。 2、有感情地朗读课文，体会作者描写景物的方法。 学习重点与难点： 学习抓住特点描写景物的方法 学习流程： 一自主学习： 1、自主阅读，思考： 作者写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？ （1）用不同的符号画出每一部分的景物和特点。 （2）小组讨论 （3）集体交流： A、学生结合自己所画的句子，交流自己的体会，讨论要点： B、在讨论过程中，借助语言文字想象课文的意境美，体会语言文字美，引导学生有感情朗读 2、作者把三峡之秋描写得如诗如画，看看作者都用了哪些描写手法？ 二、合作探究： 1、读读文章开头结尾的话，说一说这样写的好处？ 2、学生交流。 3、汇报。 三、迁移练习： 1、写字。重点字：橘 鳞 缓 朦胧 2、照样子仿写句子： 例句：渔火和灯标都像是惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 。 四、反思；  课题： 12．古代诗曲四首 课时： 第一课时 学习目标 1、 学会本课生字。 2、读通读顺这三首诗，并理解诗意。 学习重点与难点： 理解课文内容。 学习流程： 一、自主学习 1、 自读课文，自学诗中的生字，会读会写，并把这四首诗读熟。 2 、结合注释，自读自悟。 二、合作学习： 1 .每首诗写的什么时候、什么地方的景色？ 2 .自己试着讲讲诗的意思，把不懂或讲不清的地方记下来。 三、学生自学，教师巡视，检查学生自学效果： 四、学生讨论更正 教师点拨： 五、当堂训练： 1、四首诗曲的主题思想，作者简历？ 2、诗曲的原文填空： （1）梅子黄时日日晴，（ ） （2）（ ），万紫千红总是春。 （3）绿阴不减来时路，（ ）。 （4）（ ），无边光景一时新。 3、背诵诗歌。 反思：  课题： 12．古代诗词曲四首 课时： 第二课时 学习目标 1、想像诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、能有感情的背诵默写四首古诗。 3、 背诵默写四首古诗。 学习重点与难点： 理解课文内容，体会诗人的思想感情。 学习流程： 一．自主学习： 1、学生朗读古诗、说说诗句的意思、想象描绘的景象、体会感情。 2、学生自主找出能表现作者思想的关键词或句子，写在下面： 二、合作探究： 1、小组内赛读诗歌，领悟作者独特的感受。 2、说出每首诗歌的大概意思。 三、学生自学，教师巡视： 四、检查学生自学效果：找同学朗读诗歌，要读出感情。 五、当堂训练：