2016年度教育信息化十大热词分析.pptxVIP

Vredu出品 在教育以及教育信息化领域，“互联网+教育”是什么、加什么以及如何促进教育教学改革 等话题，引发业内人士热议。有专家认为“互联网+教育”的本质是碎片与重构，也有人认为是联结和共享，因为互联网与生俱来的开放性特征，“互联网+教育” 注定也是一个开放的体系，其未来发展由大家共同创造。 值得注意的是，“互联网+教育”不等于“教育+互联网”，前者意在用互联网思维推动教育变革，后者则侧重用互联网技术包装教育。到底是理念制胜，还是技术至上，这是教育踏入“互联网+”这扇大门之前需要首先想明白的。 3 5 从2010年末到2011年初，国内多家网络媒体推出国外名校的“视频公开课”，受到广大网友的关注，之后伴随着国外慕课的发展，中国高校也按下了慕课的启动钮。几年时间过去了，慕课在中国的发展势头有增无减。 慕课打破学校的围墙，将世界各地的优质教育资源推送给任何有学习愿望的人，让学习者能够低成本、跨时空、有选择的学习。慕课的优势为大家津津乐道的同时，慕课的高辍学率也值得反思。 慕课 (MOOC) 7 3 翻转课堂 9 事实上，国际教育界很早就鼓励学生自带设备进课堂，国内教育信息化专家如黎加厚教授、祝智庭教授、王竹立教授等，也早就提出学生自带设备进课堂是未来教育信息化的发展趋势之一。 当下移动互联网高速发展，学习日益呈现移动化、碎片化和个性化的特点，越来越多的学校管理者和教师允许学生自带设备连接学校网络开展学习。虽然选择这条道路的学校仍屈指可数，但专家预测，随着个人设备的普及，学生自带设备进课堂很快就会成为一种新常态。 BYOD 进课堂 今年5月，Google就宣布了Expeditions Pioneer项目，该项目包括VR设备Google Cardboard、路由器、智能手机和平板电脑，能利用虚拟现实技术帮助孩子提升课堂体验。9月，Google又宣布与加州顶尖公立学校合作，免费推广虚拟现实的教室系统。 国内方面，清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学等高等学府已在校内建立了虚拟现实技术实验室，主要从事VR的科学研究和技术开发。清华大学在计算机基础课程中，还增加了虚拟现实相关的内容。课程介绍中称，“教师将通过介绍VR技术的最新成果，帮助学生更深入理解VR技术，并预测VR未来发展方向。” 11 13 创客教育则是以造物的形式综合应用学科知识开展的教学活动。 2015年《地平线报告(基础教育版)》预测未来三年至五年内，学生角色将由教育的消费者向创造者转变，在这个转变中，创客和创客教育将起到十分重要的作用。 我国创客运动与创客教育虽起步略晚，但发展势头强劲，呈井喷状态，目前各地方、各学校对建立创客空间、开展创客教育都比较积极。 创客教育 15 3 融合 17 教育大数据 大数据时代，教育经验往往站不住脚，需要事实和数据来佐证，同时，通过全方位收集教育过程中的大数据，教师可以科学合理地改善教学方法和教学模式。 大数据技术日臻成熟，教育大数据观念深入人心，现在的焦点应放到如何利用大数据技术更好地服务教育、服务教师、服务学生上，让教育真正尝到大数据的甜头。 从在线教育诞生起，尤其是慕课的兴起，传统教育会不会被在线教育取代就成为一个争议不断的话题。目前来看，虽然信息技术给教和学带来了一定的变化，但是课堂仍然是教学主战场。 国际教育技术界的共识是，只有将传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。 2015年《地平线报告(基础教育版)》预测未来一两年内会更多地采用混合式学习。 19 21 “一师一优课、一课一名师”是教育部教育信息化工作的一项重要内容，旨在利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面。该活动启动已一年有余，据最新统计数据显示， 全国报名参加2014年度“一师一优课、一课一名师”的教师达到560万人，晒课302万余节，各省推荐优课4.8万余节，最终入选2014年度部级“优课”名单的共1.2万余节。 优课 23 未来课堂是依托“以人为本”的理念，高度整合先进教学设备和海量教育资源，并能高效开展多种“教与学”模式的一种新型课堂环境。“未来课堂”的先进教学环境可以实现师生互动，并融入新的教学理念以达成高效课堂的目标。 BYOD 进课堂