分数的意义复习(苏教版五下).docVIP

分数知识的复习 镇江市实验小学 凌玲 教学内容：分数的意义相关知识的复习。 教学目标： 知识与技能：通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。 过程与方法：通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。 情感、态度与价值观：在自主探索与合作交流的过程，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。 重点：知识的整理及应用 难点：综合运用 表示，表示把一个圆看做单位“1”，平均分成4份，有其中的3份。 第二幅图：用表示，表示把12面旗看做单位“1”， 平均分成4份，有其中的3份。 第三幅图：用表示，表示把1米看做单位“1”， 平均分成5份，有其中的3份。 第四幅图：用表示，表示把1个方形看做单位“1”， 平均分成4份，有这样的7份。 师：同学们看，这两幅图中的涂色部分为什么都可以用来表示呢？ （指名回答：他们都是把单位“1”平均分成4份，有这样的3份，所以用都可以用来表示。） 小结：同学们说的很好，不管是一个物体、一个计量单位，还是由许多物体组成的一个整体，只要是把他看做单位“1”，平均分成4份，表示其中的3份，都可以用来表示。 师：还可以表示什么？和同桌互相说说。 师提示：还可以表示两个数量之间的关系，如，红彩带是绿彩带的，你会说吗？ 个别汇报。 师：老师这也有几个分数，你能说说他们表示什么吗？ （1）小毛今天看了这本书的。（把这本书的页数看做单位“1”，平均分成8份，今天看的页数有这样的1份。） （2）男生人数是女生人数的。（把女生人数看做单位“1”，平均分成7份，男生人数有这样的6份。） （3）一节课的时间是小时。（把1小时看做单位“1”，平均分成3份，一节课有这样的2份。） （4）一根绳长米。（把1米看做单位“1”，平均分成5份，这根绳有这样的7份。） 学生口答完成。 师：下面我们来做几道基础练习题。请你独立完成作业纸上的1——3题。 1、填空 米表示把________平均分成_______份，表示这样的______份；也可以表示把_______平均分成_____份，表示其中的_____份。 2、判断 （1）把单位“1”分成5份，这样的2份是。 （ ） （2）甲数的和乙数的相等。 （ ） （3）1和2米的长度相等。 ( ) 3、选择 （1）、根据“红花朵数的和黄花朵数相等”可知把（ ）看作单位“1”。 A、红花的朵数 B、黄花的朵数 C、红、黄花的朵数 （2）把一张长方形的纸连续对折三次，其中的一份是这张纸的( )。 A B C 反馈，集体核对，针对错题讲解。 三、复习分数单位和分类。 师：下面我们来复习分数单位，谁来举个例子说说什么叫分数单位？ （表示其中1份的数，叫做分数单位。） 出示几个分数： 师：谁来说说看这几个分数的分数单位是什么？ 指名回答。 师：你会在数轴上表示出这些数吗？ 出示数轴，学生在作业纸上独立完成。 反馈，学生汇报。 师：是在哪一段？怎么找到这个点的？ （每个分数都要说清楚。） 师：老师想让你们把这些分数分分类，你会分吗？ 指名分类。 课件显示：真分数： 假分数： 师：你们觉得他分的对吗？那么什么叫真分数？什么叫假分数？ 四、复习分数与除法的关系。 师：分数与我们学的什么运算有关系？有什么关系呢？ 指名回答关系：被除数相当于分数的分之，除数相当于分数的分母。 板书：a÷b=(b不等于0) 师：你能用分数表示下面各题的商吗？ 开火车回答。 师：老师这有两道应用题，你会列式解答吗？ 出示题目：把一根5米长的管子锯成相等的8段，用了12分钟。 （1）每段占这根管子的几分之几？ （2）每段长多少米？ 师：说的不错，下面请你完成作业纸上的5、6两题。 学生独立完成。 反馈第5题，单位换算。 出示：36分=（ ）时 师：你能填个合适的分数吗？（） 师：你是怎么换算的？（板书换算的过程：36÷60==） 小结：做这类题目，我们要一想单位之间的进率，二想是从高级单位到低级单位，还是从低级单位到高级单位。 开火车说其他各题，针对错题再讲解。 反馈第6题，综合运用的。 师：有两位同学走路，你知道他们谁走的快些吗？ 出示题目：王成3小时走14千米，李辉5小时走23千米。谁的速度快一些？ 师：速度怎么求？（路程除以时间等于速度） 指明上来讲解做题思路。 师：还有什么方法也可以比较出他们谁走的快？ （比较