林冲棒打洪教头备课电子教案.docVIP

语文教学教案设计（一） 年级：五年级　　　　备课时间：10月１５日　　主备人： 课题 23 林冲棒打洪教头 教材 简析 这篇课文是根据我国古典小说《水浒传》的有关内容改写而成，塑造出了林冲和洪教头两个个性鲜明的人物。通过学习，学生可以受到古典文学的熏陶，增强对传统文化的感情。 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识课文中8个生字，5个二类字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3、了解课文的主要内容，理清文章脉络。 4、感知林冲的谦虚忍让和洪教头的狂妄自大。 重点 难点 1、了解课文的主要内容，理清文章脉络。 2、感知林冲的谦虚忍让和洪教头的狂妄自大。 情感主线 与 阅读主线 阅读主线：读中感悟课文在语言表达上的特点，激发学生学习兴趣。 情感主线：诵读、想象、品味语言文字。 教学 准备 教师 把握教材，准备相关材料。 学生 课前预习课文。 语文教学教案设计（二） 教学 环节 教学流程 复备栏 第一课时 一、导入新课 二、初读课文 １、自由读课文，注意读准字音，读通句子。8分 ２、指名读 ３、点拨：《水浒传》是古典名著，是中国历史上第一部白话章回体小说。很多话语今天已经较少使用。你们能弄懂这些词语的意思吗？ （发配?? 差人?? 押解?? 禁军?? 教头）? ４、你还理解了课文里哪些词语的意思？ 三再读课文，理清文脉 四、品读“相遇”一段，初感人物形象 ?五、小结 第二课时 一、复习，自定学习目标。 同学们，我们已初读了22课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？　　同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？ 二、研读，理解人物形象。 1、讲读2－3小节。　　（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横谦虚平和。　　（2）细读，讨论。　　①你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。　　②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？　　③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？　（3）小结。　　　　　　2、讲读4－7小节。　　（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。　　（2）小组讨论，大组交流。　　①叙述比武的过程。 ②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。　　③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。3、讲读第8小节。　　过渡：最终，这场比武的结果（师引）——洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读） 三、总结，揭示一般规律。 （1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）　　（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？　　 四、作业 1、朗读课文，抄写课文生字词。 2、读一读《水浒传》中关于林冲的其他故事。 ? 语文教学教案设计（三） 阅读链接 课外阅读《水浒传》。 练笔设计 读《林冲棒打洪教头》有感。 板书设计 林冲棒打洪教头 谦虚忍让?　　?? 狂妄无礼 教后反思