水仙子·咏江南.docVIP

一六 《水仙子?咏江南》 上海市成功教育东沟实验学校 胡敏 教学目标 反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。 体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。 说明： 所谓元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的《水仙子?咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”、“退隐”题材的，或同情人民疾苦题材的，如我们熟知的《潼关怀古》。而此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是一片江南秀丽风光，便一览无余。流水生烟，山岚耸翠，一动一静：画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的思想情感。 教学重点与难点 重点：诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。 难点：体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。 说明： 通过品味语言、理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻、典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，引发出独特的想象，进而产生个性化的审美，在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，勾勒出一幅恬静、优美的江南水乡图，把学生带入一种对江南的向往之中。曲末对“爱杀江南”的理解，可结合诗中的描写加以引导，教以学生古诗词一般的赏析方法。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 导入新课 回忆背诵白居易的《忆江南》，我们读到过的咏江南的诗词还有哪些？ 2．介绍曲的一般常识。（词是元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，杂剧是元代的歌剧；散曲可以独立，同时又是构成元代歌剧的主要部份曲是词的替身，无论从音乐的基础或是形式的构造上，都是从词演化出来的诵读感知学生自由朗读，扫清文字障碍阅读鉴赏学生集体朗读课文，四人小组思考问题交流学习此，，。拓展延伸由于二人在上的不同]望江南·寿秋水 【宋·刘辰翁】 齐眉举，彩侍紫霞记。天上九朝岛冉冉，尊前一笑玉差差。人唱自家词。 篱下菊，醉把一枝枝。花水乞君三十斛，秋风记我一联诗。留着晚香时。 （４）望江南 【宋·周邦彦】 游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西。九陌未沾泥。 桃李下，春晚未成蹊。墙外见花寻路转，柳阴行马过莺啼。无处不凄凄。 (５) 忆江南 【唐·温庭筠】 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 （６）望江南 【唐·李煜】 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！ 闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。 2.选取自己喜欢的一首咏江南的诗词，从写景抒情角度与本曲的作比较，谈谈自己的感想。（300字左右） 3