湘教版7年级下册北极地区和南极地区教案.docVIP

彭水实验中学 地理 活页教案 课 题 北极地区和南极地区 备课教师 罗海波 执教教师 授课班级 授课时间 课 型 新课 课 时 1 教学资源 教学方法 教 学 目 标 知识 目标 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 教 学 重 难 点 教学重点： 1,两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 2,在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 教学难点： １,判断两极地区的方向，辨别周围环境。 ２,读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 ３,读图分析能力与技巧的培养 能力 目标 1、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 2、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 3、培养从图片中提取地理信息的能力。 情感 目标 1、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 第（ 1 ）课时 教学活动设计 第二次备课 导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?《快乐的大脚》 总结：这就是神秘的南极地区，今天我们进入到这个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 板书课题： 北极地区和南极地区。 讲授新课： 冰雪世界： 展示北极地区图和南极地区图。 思考：1.北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？ 2.南极洲被哪几个大洋包围起来？ 承转：影响两极地区自然景观的主要因素是什么？（气候） 课件：展示南极地区气候资料。（要求学生归纳南极地区的气候特点。） 思考：1.为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。） 2.北极地区是否也如南极地区一样酷寒？（寒冷程度不同） 3.为什么南极比北极更寒冷？ 二．两极地区的自然景观与气候特征 承转：虽然两极地区的环境相当恶劣，但两极地区却蕴藏丰富的自然资源。 提问：那么，北极地区是否也一样有这些资源呢？ 课件：展示学生和教师收集的两极地区动物和植物的图片，并要求学生判断哪种动物是南极特有的，哪种动物是北极特有的？（南极：企鹅。北极：北极熊。） 提问：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。） 过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察。 三、两极地区的科学考察。 讨论：1.南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值？ 2.为什么把南极地区称为“天然实验室”？ 3.现在去南极考察的人越来越多，这些人应该怎样保护那里的环境，如何对待那里的动物？我们能为保护极地环境做些什么（从温室效应和臭氧层漏洞出发） 课件：展示我国考察队在南极科学考察站的照片 （“长城站”和“中山站”的照片，“雪龙站”考察船航行在大海上的照片） 提问：为什么我国在南极两次建站的时间都选在2月份？ 课堂小结 通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。 板书设计 一、冰雪世界 二、两极地区的自然景观与气候特征 三、两极地区的科学考察 作业布置 观看电影《快乐的大脚》，写一百字左右的观后感。 课后反思 彭水县实验中学备课专用笺 第（ ）页