激发学生课堂学习兴趣.docxVIP

激发学生课堂学习兴趣进入21世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。　　二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：　　一、激发学生的学习兴趣　　兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？　　首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生。　　其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的能激起学生的好奇心和思考的问题，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题能力。　　我在教学“时间”这部分时，由于这部分知识比较抽象，学生比较难理解，所以我在三个星期前就先告诉学生，三个星期后我们要学习时间，希望同学们多去了解。然后我有意创设一些有关时间的生活中的问题情境让大家接触，结果学生来了兴趣，在学这部分知识时再让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动中学习，学生学习的积极性很高，解决相关的问题就容易多了。　　二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。　　二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况，在教学“方向与位置”这部分时，我让学生通过判断学校的方向，再来判断教室的方向，最后再判断自己的位置方向，这样一次次、一层层地认识，加深对着部分知识的理解。多让他们实践，就能提高他们的实践能力。　　三、结合基础知识，加强各种能力和良好习惯的培养。　　在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观察找规律，再小组讨论，最后小组汇报得出结论。　　由于二年级的学生太小了，滋长能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度，但我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。《1—5的认识》的教学案例分析?一、教学内容???《义务教育教科书——数学》第一册第三单元《1-5的认识和加减法》中第1课时：1-5的认识。?二、教学目标???1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。???2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。???3、培养学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。???4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。?三、教学重、难点???重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。???难点：认识数字的实际数量表示意义。?四、教具与学具???电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。?五、教学过程?（一）情境教学???教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。?1.谈话导入新课????师：同学们，今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）???（接着电脑出示挂图）???师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？???生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。???师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？???请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察?2.分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。?3.结束讨论，引导学生作全面回答。????师：图上有些什么动物？各几只？???生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。???师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？???生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手