祝咏第八册第四单元教案小学的意义和性质.docVIP

祝咏 第八册第四单元教案 小学的意义和性质 　　　　　　　　　　　　　 第一课时《小数的产生和意义》 一 、教学目标 1. 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义 2. 理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 二、教学重点：理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 三、教学难点：抽象小数的意义。 四、教学过程： （一 ）自主学习。 1、填空： 5个0.1是（ ）， 10个0.1是（ ） 10个0.01是（ ）。 0.8里面有（ ）个0.1 1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米。 2、谈话引入： 同学们已经认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 3、展示目标 4、动手操作，了解小数的产生。 （1）、抽一生用米尺量黑板的长，其余的一一部份学生量课桌的长和宽。一部份份口算下面各题：（用整数表示结果）1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10= 思考：你发现了什么？ （2）、抽生汇报： （3）小结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。 5、学习小数的意义。 （1）、出示教材例1指导学生自学。 （2）、学生独立完成书上的填空，教师巡视指导。 （3）、教师提出问题：通过自学教材，你都知道了哪些知识？ （4）、学生汇报并订正书上的填空。 二、合作探究。 1、根据上面的自学情况，教师提出问题：什么样的的数可以用小数来表示？又怎样书写？你能举出例子来说明吗？ 2、学生根据问题小组合作学习。（要求学生把答案记录在练习本上。） 3、小组汇报。（学生可能只能说到分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。） 4、教师启发学生根据前面3个问题的研究提出，我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到（四位、五位）……小数。可以得出什么结论? 5、小结：把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，平均分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，平均分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示…… 6、阅读课本结论。 学习小数的计数单位和每相邻两个单位间的进率。 7、引导学生小结：本节课你学会了什么？ （三） 即时训练。 1、书上做一做。 2、说出下面各小数的意义。 0.75 0.8 0.06吨 0.179米 3、在下面的括号里填上小数 9/10米 = （ ）米 27/100米=（ ）米 49/1000米=（ ）米 970/1000 = （ ） 35/100 = （ ） 500/1000 = （ ） 4．判断下面各题是否正确?为什么? 9/100=0.9 4毫米=0.04米 75/1000=0.075 5厘米=0.5米 四、评价总结： 1、小数是根据生活和生产的需要而产生的。 2、分母是10、100、1000…… 的分数可以用小数表示。 3、小数的计数单位是十分之一、百分之、千分之一…… 分别写作0.1、0.01、0.001…… 4、 每相邻两个单位间的进率是10。 五、板书设计。 六、教学反思。 第二课时《小数数位顺序表的整理》 一 、教学目标 1、通过合作探究整理小数的数位顺序表 2、进一步理解小数的意义。（（重点难点） 二、教学过程： （一 ）自主学习。 1、复习铺垫 出示下面各题，让学生逐题回答。 （1）、 0.2是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。 （ 2）、 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位； 0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位； 0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。 2、谈话引入新课，揭示课题， 3、展示目标 4、出示自学题。学生自学。 （1）、　前面我们已经认识了小数，请举出一些小数的例子？（写在练习本上）　观察一下：这些小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？ （2）、抽生汇报，如果学生举出的小数只是纯小数或者仅限一、二、三位的小数，教师要适