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语文 学科“情知课堂——我先学”教学设计 第 一 周 第 1 课时　　　　　　　 授课时间：　2014.3.3　　　　 年级组 三年级 备课人 韩莲凤 复案人 刘艳芙 教学内容 1、燕子 课 型 新授 备注 1 教学目标 1.引导学生借助多媒体课件认识9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点难 点 重点：识字、写字、朗读 难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 关 键 朗读感悟 教学准备 教师 多媒体课件 学生 搜集描写春天的好词 教　　学　　过　　程 环节时间 教师行为 学生行为 复 案 2’ 13’ 5’ 15’ 5 2 一、激发兴趣，导入新课 １、念儿歌《春天多美好》： ２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、预习反馈，掌握字词。 1、按照要求小组检查预习的识字、朗读并反馈。 2、全班有重点反馈 去音节认读并订正字音 3、交流不认得的字的识字方法。 三、感知课文，理解内容。 1、指生分段朗读课文。 2、自由朗读，思考：这篇课文有几个自然段？主要讲了什么？ 四、写字 1、课件出示要求会写的生字认读，学生自己练习组词 2、看3、描4、写5、比6、改 3、巩固识字 课件出示生字词，便于小组检查、全班反馈。 互相检查纠正 观察生字在田字格中的位置，引导学生自己发现重点字笔画的位置和写法 与范字对比，找出差距 对比观察，品字。培养合作精神。 评析。你的哪个字写得最好，好在哪里。 五、课堂检测： 同桌互查生词： 俊俏 荡漾 偶尔 聚拢 增添 掠过 五线谱 燕子 稻田 一圈 疲倦 音符 演奏 赞歌 吹拂 沾水面 布置作业： 必做：生字扩词 选作：1、听写。2、朗读课文。 小组查字、读文 有错字生领读 提示读音 交流识字方法 换语境读词 指生分段朗读课文 其他学生跟读 师范写 学生描红 学生自己练习书写 教师巡视，指导 生改字，练写 展示 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 设计意图：启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。 关注学生学习兴趣的培养 进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法，培养学生良好的学习习惯。 关注学生互评能力的培养 板书设计 1、燕子 燕 聚 稻 教学反思 在课文导入时启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。在学习生字时巩固生字的认读、生字的书写顺序，掌握多种识记方法。教育学生养成良好的学习习惯。 语文 学科“情知课堂——我先学”教学设计 第 一 周 第 2 课时　　　　　　　 授课时间：　2014.3.3　　　　 年级组 三年级 备课人 韩莲凤 复案人 刘艳芙 教学内容 1、燕子 课 型 新授 备注 2 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然热爱春天的思想感情。 3.借助多媒体课件引导学生学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点难 点 重点：欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力。 难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 关 键 朗读感悟 教学准备 教师 多媒体课件 学生 搜集描写春天的好词 教　　学　　过　　程 环节时间 教师行为 学生行为 复 案 一、 5’ 二、 28’ 三 5 四 2 复习导入 1、复习生字词 2、朗读课文，说一说课文主要写了什么？ 理解课文 （一）学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 学生自由读。勾画：这句话写了燕子哪些部分？ 反馈。思考