幼儿园体育活动st版.ppt

目 录 幼儿运动发展方向 幼儿运动中智力系统神经结构 关于幼儿体育六字原则（录像） 幼儿运动基本经验（文字说明） 幼儿运动三个维度（案例 录像） 《运动》这一课程，是从幼儿的生理、心理特点和年龄阶段出发的, 躯体与外界的相互作用机会，动作的复杂程度，动作逐渐分化完善，精细动作增加。 动作发展对幼儿来说有特殊的意义，运动除了对幼儿生理有极其重要的健身价值外，它还对幼儿意志培养起着明显的促进作用。因为动作发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下进行的，与身体发展、大脑和神经系统的发展密切相关。动作发展在某种程度上标志着心理发展水平，同时又促进心理发展，从而对社会化的改善有了更直接的影响。 所以，让幼儿在运动中成长，鼓励、激发、满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要，使他们在基本运动能力（生理）、心理素质（意志）和适应环境方面（社会化）得到发展，为其终身的健康体质奠定扎实的基础，是建构幼儿运动课程的宗旨，亦是课程设置意义所在。 关 于 幼 儿 体 育 的 涵 义 幼儿运动发展方向 幼儿的运动不以动作发展作为其唯一的教学目标和评估标准， 以幼儿运动能力提高、体质增强、终身参加体育活动兴趣为其发展的主要目标和评估方向。 不强调单一的动作练习和发展，注重动作发展的全面性和整体性，这种发展是过程性的、综合的、可持续的，经过幼儿自身的体验和探索，而逐步形成和不断发展的。 幼儿运动的发展方向 幼儿《运动》教学结构框架，体现了综合性的教育思想，打破过去体育教材中以单一的动作来划分活动内容的序列 主要有三个部分组成：它们有重点，有融合。既体现了幼儿动作发展全面性，又完善其心理意志品质发展，同时又在幼儿运用活动教材时有一定的社会性方向和目标。 幼儿的身体发展和健康水平对幼儿的成长至关重要。而且直接影响智力和个性的发展。生理方面，体育能提高全身的活化度，为良好体力打下基础；与运动相伴随的兴奋和愉快情绪能促进神经系统尤其是大脑的发展。在心理方面，运动发展扩大了活动空间，激发想象，活动场所信息的扩展更增加了学习的机会，探索世界的能力的提高成为认知发展的基础。运动发展使幼儿情绪稳定，容易适应集体生活，有助于幼儿形成自信、坚强、乐观的性格，促进了幼儿社会性的发展。 幼儿运动的发展方向 幼儿运动内容编排给予了自由选择的空间 鼓励自主与创造。 具体内容的呈现方式，基本围绕一个重点，由浅入深地提供多种操作思路和经验 根据实际情况不同发展水平以及幼儿在活动中生成的新想法、新经验，来选取增减整合，创造性地运用教材，体现活动适切性。(70) 加德纳《智力的结构》一书中智力的定义-----智力不是以语言能力和抽象逻辑思维能力为核心和来衡量水平高低的标准，而是以能否恰当解决现实中的不断出现核心的实际问题来衡量水平高低的标准， 即智力是个体解决实际问题需要的能力。 身体运动中智力系统的神经结构分布 智能 神经系统 评价的方法 身体运动七大素质 运动皮质、基底神经节、小脑、 体育表演、舞蹈、速度、 灵敏度、持久力等 身体运动中的自我认知 额叶、顶叶、边缘系统 心理学理论、意志品质等 身体运动中的人际关系 额叶、颞叶（特别是右半球）、 边缘系统 社会结构：竞争、合作、互惠、宽容等 身体运动中的语言交流 左颞叶及额叶 口述感受、讲述经过、动作描述等 身体运动中的数学逻辑 左顶叶、右半脑 科学发现、数学计算和感觉统合等 身体运动中的视觉空间 右半脑后区 运动美学、游戏规则系统、想象设计创作等 身体运动中的音乐旋律 右颞叶 音乐肢体展现、节奏跟随、变化等 关于幼儿体育六字原则 简单 好玩 有效 一：动作模仿 二：身体运动, 三：材料器械活动， 四：信号反应 五：运动的方向 六：大自然中锻炼 七：有安全意识。 运动基本经验 幼儿运动三个维度（案例 录像） 生理、心理 、社会 幼儿运动生理的维度案例 录像 空间知觉 速度 平衡 柔韧 力量 协调 幼儿运动心理性的维度的案例和录像 顽强 坚毅 执着 勇敢 乐观 明朗 （intrapersonal intelligence内省智能） 坚毅执着 心理抗挫 大胆细心 必胜斗志 惊险飞行 顽强拼搏 幼儿运动社会性维度的案例和录像 （interpersona