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江苏省教研室“十二五”课题 “小学引导学生自主学习的教与学改革的实验研究” 方 案 篇 一级子课题 中年级学生英语自主朗读能力的培养 二级子课题 培养中年级学生语言感悟能力的研究 一级子课题主持人 徐慧 所属年级组 中年级组 申报日期 2016年9月 昆山市裕元实验学校 2016年9月 一、课题研究人员基本信息 课 题 研究人员基本信息 姓 名 黄琳 性别 女 民族 汉 出生年月 1986.12 行政职务 无 专业技术职务 中小学一级教师 研究专长 小学英语教学 最后学历 本科 最后学位 电 话 1392103951 “十 一五” 期 间 教 育 科 研 情 况 论文或论著 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的 报刊（或出版社）名称及日期 课 题 组 合作人员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组内分工 姚婵洁 昆山市裕元实验学校 中小学一级级教师 小学英语教学 1、负责编写课题研究方案。 2、制定课题研究计划。 3、组织课题研讨活动。、负责资料的收集整理调查问卷的编写 中小学一级教师 小学英语教学 1、具体实验、研究，及时反思、总结负责撰写相关论文。 调查报告的撰写 （二）课题的核心概念及其界定 学生在阅读的过程中理解文本的意义，积累和学习英语语言，培养英语语感,同时，回答问题的过程中运用所学的语言。阅读的文章都较简单，且重复率较高，有利于学生理解并逐步运用所学语言。 在阅读的教学中，学生需要通过小组合作的方式来探求一些问题的解答，以便加强对文章意义的理解，教师要引导学生学会交流和倾听，学会互相关心，互相帮助，并培养学生大胆开口说英语的好习惯。基于英语阅读对培养和提升学生综合语言能力的作用，教师需要利用和开发好学生学习阅读的主要渠道—课堂。 （三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处 国内外很多教育专家非常主张通过问题意识让学生来掌握新知识，获得新知识，并学会学习，并且在实践的过程中已经取得了明显的成果。美国当代著名教育家布鲁纳倡导的“发现法教学”体现了通过教师提出要求解决或研究的问题，创设问题的情境，使学生面临矛盾，产生疑惑，明确探索的目标或中心，教师带领和指导学生进行探索和发现的过程。这种方法能够充分地体现学生认识的积极性，有利于发展学生的认识兴趣，创造性思维和独立工作的能力，有利于学生掌握从事科学研究的各种具体方法和培养他们的创造精神。另外，美国现代教育家布卢姆，教育家、心理学家巴特勒在这方面都很有建树，美国哲学家、社会学家、教育家杜威提出教育就是教会学生适应社会、适应生活。为此教学应转到以学生为中心，学生应以“做”中学；学生所学的应该是未来社会“实用”的知识，即所谓的“问题教学法”。在国内，如江苏洋思中学通过先学后教的方法，让学生学会发现问题，形成问题意识，带着问题进课堂充分体现了新课程教学理念下的教育思想。综上所述可以看出，当前，已经有一些教育专家开始关注类似于本课题的研究，但是，至今未能深入研究。国外的教育经验不能都适合于国情，有的教学方法只强调某个方面，而忽视另一个方面。国内新课程改革刚刚起步，有关新课程理念下的教学方法缺乏具体有效的操作途径，因此，本课题的研究具有相当的前瞻性。?根据皮亚杰认知发展理论，儿童的思维以具体形象思维为主，而语言又是相对抽象的知识。儿童外语教学需要具体情景的支撑，才能帮助学生很好地理解语言本身。具体而言，儿童英语教学的一个很重要的方面就是在语言的具体或模拟情境中学习，在活动中学习，在日常生活环境中学习。儿童英语教学，必须为儿童提供可让儿童理解语言的内容、表达条件、语用情景的机会。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。因此，应根据学生的年龄特点，采取多变的阅读教学活动形式和不同的方法去激发学生的学习积极性，增强教学效果。 现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此听和读是学习英语能否成功的关键。但现有条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。按新《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求。在