蒋家臣模块九作业.docVIP

作者姓名 人教版 课时名称本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的介绍事物的说明文。在教学各篇课文时，要求可各有侧重。如教学《中国石拱桥》时，可以强调说明事物要抓住特征，并让学生注意体会说明文准确、周密的语言；教学《苏州园林》时，可以一方面再次强调说明事物要抓住特征，一方面介绍说明方法；教学《故宫博物院》时，则侧重于介绍说明顺序。这样根据各篇课文的特色所做出的任务分工，能够使教学任务化整为零，便于学生把握。1、本单元教学，要学生了解什么是说明文。 、学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法。 、学习本单元后，要学生学习写作说明文。《故宫博物院》是比较规范的说明文，教学《故宫博物院》时，侧重于介绍说明顺序。 2、3、 学情分析 学生在本册书中刚刚接触到说明文，虽然有前两篇文章作铺垫，但是学生阅读说明文的能力还很薄弱，所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。 2、把握文意，划分结构层次，理清本文说明顺序。 3、体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 4、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的创造精神。 教学重难点及解决措施 1、体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 2、把握文意，划分结构层次，理清本文说明顺序。 3、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 解决措施：通过阅读、自主探究、合作交流突破重难点。 教学过程 第一课时 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 自 主 学 习 1.指一名学生到黑板上做第小题，其他学生在练习本上做。 2.师生共同讲评纠错，明确答案，他生对照答案自行纠错，将错误的改正写三遍。 3.两名学生口头做2、3题，辨字组词和解释词语，其他同学共同评议纠错，师强调易错点。 4.全班齐读第1、2小题，强化记忆。 用多媒体或者小黑板出示以下练习：1．给加点的字注音。 磬( ) 藻( )井 鳌( )头 攒( ) 湛蓝( ) 蟠( )龙 金銮( )殿 嫔妃( ) ( ) 2．．学生读，圈点勾画出文中培养学生发散思维，让他们本节课非常注重培养学生“读”和“说”的能力，这两方面的训练又注意了由课内到课外的迁移。两者在课堂上得到了很好的结合，在不断深入的学习中，两者训练的要求与难度也在不断变化。因此，即使是科学类文章的学习，语文课仍然体现了“语文”的特点。