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百分数的单元备课 课题：百分数 课型：单元备课 单元教学目标： 1.理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2.能够进行小数、分数和百分数的互化。 3.理解折扣、纳税、利息的的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 4.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 单元知识结构： 百分数百分数的意义和写法 百分数 百分数的意义和写法 百分数和小数、分数的互化 用百分数解决问题 用百分数解决问题 折扣、纳税、利息 求常见的百分数 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 学习重点： 1.理解百分数的意义。 2.掌握百分数和小数、分数互化的方法。 3.掌握一个数是另一个数的百分之几和百分率的计算方法。 4.会解有关折扣、成数的实际问题。 学习难点： 1.了解百分数、分数之间的联系和区别。 2.理解百分数和小数、分数相互转化的过程。 3.百分数问题和分数问题的联系。 4.折扣、成数与百分数的联系 六年级数学（上册）导学案 5-1 百分数的意义和写法 【学习目标】1、理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。 2、培养分析比较能力和抽象概括能力。 3、体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。 【学习重难点】1、重点是理解和掌握百分数的意义。 2、难点是正确理解百分数和分数的区别。 【学习过程】 一、复习。 1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 ☆友情小提示：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。 二、探索新知 1、认识百分数：爱迪生说：“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”； 某校的近视人数占全校总人数的64%……像99%、1%、64%这样的数叫做“百分数”。 2、生活中哪些地方还见过百分数？ 3、举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。 ☆友情小提示：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， 也可以叫做百分率或百分比。 4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？ ☆友情小提示：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 ☆友情小提示：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的： 米表示_____米，是一具体的数量；表示把长度平均分成____份，桌子高度占____ 份，表示倍比的关系。） 3、_____________________________叫做百分数，也可以叫做________或_________. 4、百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：________； 百分之六十四 写作：______； 百分之一百零八点五 写作：_______。 （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆） 6、百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读_____，后读_____。 课堂检测： 填空 (1) 120％读作：_________;4.02％读作_______;0.45％读作________; (2)某种产品降价20％，现在的价钱是原价的_____％. (3)今年小麦产量比去年增产 25％，今年产量相当于去年产量的______％. (4)百分之八十写作______ 百分之四点五写作______百分之一百点五六写作_______百分之三十三点三写作___________ (5)一本书已经读了总页数的25％，还有总页数的_______没有看。 5-2 百分数与小数的互化 【学习目标】1、能正确地把小数化成百分数或把