优秀教学设计案5.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 《特殊的条形统计图》 学科 数学 授课班级 三年级 授课时数 1 设计者 许丽美 所属学校 福州市鼓楼区茶园山中心小学 本节（课）教学内容分析 本节课是在学习横向条形统计图和纵向条形统计图的基础上学习的。认识要学习的这种特殊条形统计图的必要性，以及特殊条形图的特点。并能根据数据选择合适的统计图，会提出问题并解决问题，作出简单的判断与预测。为后面学习折线统计图作准备。 依据标准 课程标准： 本学段主要通过对日常生活和周围环境中熟悉的素材，使学生经历简单的数据处理过程来进一步学习收集、整理和描述数据的知识和方法，并根据数据作出简单的决策和预测。 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。 根据实际问题设计简单的调查表 通过实例，进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 ?能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 能设计统计活动，检验某些预测。 能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 ?初步体会数据可能产生误导。 本节（课）教学目标 知识和技能： 初步认识特殊条形统计图的特点：理解起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图 能根据统计图表中的数据完成统计图，提出并回答问题。 过程和方法： 1、初步学会简单的数据分析； 2、进一步感受到统计对于决策的作用； 3、能够提出问题并解决问题。 情感态度和价值观： 1、体验学习数学的乐趣。 2、体会数学与生活的紧密联系，感受统计价值。 3、形成良好的积极向上的生活习惯。 学习者特征分析 1、学生是福州市鼓楼区茶园山中心小学三年级的学生； 2、学生对有关体育的谈话主题有着浓厚的兴趣； 3、学生已经掌握横向条形统计图和纵向条形统计图的有关知识，并能根据图回答问题； 4、学生对自行搜集、分析统计数据的方法与能力有一定的基础； 5、合作交流的能力还比较强。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 6-3-1 感知 根据情境中的两组数据分别选择合适的条形统计图 6-3-2 体验 第三组数据利用已学的统计图无法解决，体验需要新的统计图的必要性 6-3-3 领会 特殊条形图的特殊性，能根据数据填图。 6-3-4 分析 能根据统计图表中的数据提出问题，并根据数据能预测 6-3-5 应用 现场收集数据，并对数据进行分析，制成合适的条形统计图。 教学重难点： 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 认识特殊性统计图的特征及其形成过程。并能根据图提出问题进行预测 通过情境中提炼的数据让学生选择合适的统计图，产生知识障碍，从心理上强烈要求需要新的统计图的欲望，从而产生学习的积极性，并在感受特殊统计图形成的过程中认识并了解了他的特殊性。 教学难点 根据不同的数据选择合适的条形统计图 先让学生自主探讨出特殊的条形统计图，充分感受这种图的优点，就是当一组数据比较大而且相对比较接近时，把起始格代表的多一些，其它格代表的数据一样多，学生只有了解了本质特征，才能在许多不同的数据中选择合适的统计图。 教学环境设计 图片、统计图表、教学课件、声音媒体等 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 6-3-1 感知 图片 运动会的情境图 B H 学生学习兴趣浓厚 5 CD 抓取 6-3-2 感受 动画 特殊的条形统图 G E 直观领会表达的内容 8 自制 6-3-3 领会 文本 对比三组不同数据 J F 根据不同数据选择合适的统计图 5 自制 6-3-4 分析 图片 没有完成好的统计图 E E 巩固所学的知识并能根据图进行预测 3 学生作品 6-3-5 应用 图片 完成好统计图 J F 有趣，有挑战性。得到情感体验，知识又得到巩固提升 10 学生作品 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议