《凡卡》课后反思.docVIP

《凡卡》课后反思 《凡卡》课后反思 《凡卡》这篇课文是选自外国名著，文章篇幅较长，内容较深，全文有两条主线，一是以凡卡的痛苦遭遇为主，另一条是凡卡回忆和爷爷在一起的快乐生活，这样以乐衬苦，更加看出他活的凄惨。 语文课堂教学探究的是三导教学模式，即在教学中发挥学生主体作用，促进学生主动发展这一目标的实现，有多种策略可以选择使用。因此我在教《凡卡》一文时，先让学生默读全文，并设置问题启发思考：凡卡的信中讲了几件事？找出具体描写凡卡痛苦的学徒生活的语句，并谈感受。 学生必须在自已读懂课文的基础上，经过独立思考，理解到：凡卡的现实生活是悲惨的，痛苦到了“我的生活没有指望了，连狗都不如”的程度。学生找一找，读一读，想一想，可以理解到：凡卡的现实生活是帮老爷看小孩，收拾鱼，因此经赏常挨打，没好吃，没好睡，连双鞋也没有。但凡卡对生活还是抱有指望的，指望爷爷把他带回乡下，所以，他趁老板一家去做礼拜的机会，跪在台前给爷爷写信，哀求爷爷带他回去。 这时，我追问学生，凡卡的生活就只有痛苦吗？进一步引导学生思考：1、写凡卡的回忆有什么作用？2、爷爷能收到信吗，为什么？ 学生通过小组讨论，就会交流出结果，乡下的生活很艰难，守夜，砍圣诞树都是挨冻受冷的活儿。但比起莫斯科的生活，他觉得至少不会孤独，乡下还算是穷人呆的地方，所以，在凡卡眼里，爷爷是那样乐观，乡下之夜是那样美好，砍圣诞树，即使要被冻僵，也变得那么美好。可见，凡卡的现实生活确实没有指望，太痛苦，太悲惨了。凡卡的愿望只能是一个梦想而已，是不可能实现的。 上完本节课，还有很多缺点和不足，我认为有以下几方面：首先，对三导这一教学模式理解的还不是很深刻，在操作中还不是很好。第二，我在设计小组合作探究学习提示时，问题不够细化，分工不够明确，导致学生无从下手。第三，学生汇报时，还是讲的过多，对学生还是不信任，很多问题学生是可以自己完成的，应该放手让他们自己说。 总之，在今后的教学中继续努力探索、继续改进吧！ daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good student, outstanding student cadres, civilized student.2, at least once a semester, parents will be.,Student etiquette conventi