七年级政治下册《扬起自信的风帆》第一课时教学设计.docVIP

七年级政治下册《扬起自信的风帆》第一课时教学设计 课 件 七年级政治下册《扬起自信的风帆》第一课时教学设计 学习目标 1．懂得自信的含义和表现，了解自信与自负、自卑的区别以及与成功的关系。 2．知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。 3．树立自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 学习重点 自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。 学习难点 区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 学习时数 三课时 学习目标 1．“我能行”在思想上、行为上的表现。 2．什么是自负和自卑？ 3．学会如何区分自信、自负、自卑。 学习重点 理解自信的含义 学习难点 了解自信与自负、自卑的区别 学法 指导 1．课前预习小组讨论交流展示学生互评教师引导、点拨。 2．引导学生了解这门课的知识体系，学会归纳，整理。 知识 准备 “我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。 自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。 备课组补充 学 习 流 程 学 习 流 程 课前预习：（阅读教材，思考以下问题） 自学内容：17--20页。 自学指导：结合下列问题进行学习，把完成的问题在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写下来。 1．如何正确理解“我能行”？ 2．自信的含义和表现各是什么？ 3．自负、自卑、自信有什么区别？这三种人的表现有哪些？ 学习交流过程：（展示目标，学习交流） 自主学习解决问题：1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题： （1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？ （2）把你的“我能行”填在空格内？ 2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题： （1）说说你感触最深的“我能行”？ （2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？ 3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题： （1）青蛙的行为属于什么行为？ （2）你怎样看待青蛙的行为？ 【合作展示】 ★小组展示 分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 ★班级展示 课堂研讨材料展示，组与组之间评比。 【点拨升华】 ★总结提升 引导让同学总结回答本课的知识点，相互完善。 【达标检测】 1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种的表现。（　） ．自负．自卑．缺乏自尊．自信 2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（　） ．要以人之长比己之短．要看到自己的不足 ．做人就应该高傲一点．要善于认识自己的优势 作业布置：配练上余下的相关习题做完。预习下一课的内容。 教师复备 学 习 流 程 学 习 流 程 课前预习：（阅读教材，思考以下问题） 自学内容：17--20页。 自学指导：结合下列问题进行学习，把完成的问题在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写下来。 1．如何正确理解“我能行”？ 2．自信的含义和表现各是什么？ 3．自负、自卑、自信有什么区别？这三种人的表现有哪些？ 学习交流过程：（展示目标，学习交流） 自主学习解决问题：1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题： （1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？ （2）把你的“我能行”填在空格内？ 2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题： （1）说说你感触最深的“我能行”？ （2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？ 3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题： （1）青蛙的行为属于什么行为？ （2）你怎样看待青蛙的行为？ 【合作展示】 ★小组展示 分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 ★班级展示 课堂研讨材料展示，组与组之间评比。 【点拨升华】 ★总结提升 引导让同学总结回答本课的知识点，相互完善。 【达标检测】 1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种的表现。（　） ．自负．自卑．缺乏自尊．自信 2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（　） ．要以人之