七年级政治下册《走向自立人生》第二课时教学设计.docVIP

七年级政治下册《走向自立人生》第二课时教学设计 七年级政治下册《走向自立人生》第二课时教学设计 学习目标 1．知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。 2．掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 3．体验自立的意义，培养学生正确的人生观。 学习重点 知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。 学习难点 3．体验自立的意义，培养学生正确的人生观。 学法 指导 1．课前预习小组讨论交流课堂展示学生互评教师引导、点拨。 2．首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 3．引导学生了解这门课的知识体系，学会归纳，整理。 知识 准备 1、阅读教材41页的情景材料。 2、阅读教材41--42页的情景材料。 备课组补充 学 习 流 程 学 习 流 程 课前预习：（阅读教材，思考以下问题） 1、依赖心理的危害？ 2、如何培养自立的能力？ 3、自立与帮助、依赖的关系？ 学习交流过程：（展示目标，学习交流） 自主学习 1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题： （1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？ （2）你认为自立自理的关键是什么？ 2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题： （1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ （2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？ 3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题： （1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？ （2）培养自立能力最好的办法是什么？ 【合作展示】 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 【点拨升华】 1．征对教材上的主要问题进一步完善内容，让学生明白。 2．材料：李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。 （1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？ （2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？ 【达标检测】 1．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（　　） ．告别师长，走向自我．挣脱家庭牢笼，独自闯天下 ．明确和勇于承担自己的责任．相互帮助，相互依靠 2．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。这告诉我们(　　) ．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践 ．自己的事情自己负责的前提是要做到自主 ．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责 ．梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康 【课后巩固】 1．整理完善笔记及纠错。 2．掌握配练上的名师点拔内容。 作业布置：做完配练上余下的相关习题。 结合配练预习第四课第一框的内容。 教师复备 课前预习：（阅读教材，思考以下问题） 1、依赖心理的危害？ 2、如何培养自立的能力？ 3、自立与帮助、依赖的关系？ 学习交流过程：（展示目标，学习交流） 自主学习 1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题： （1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？ （2）你认为自立自理的关键是什么？ 2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题： （1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ （2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？ 3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题： （1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？ （2）培养自立能力最好的办法是什么？ 【合作展示】 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 【点拨升华】 1．征对教材上的主要问题进一步完善内容，让学生明白。 2．材料：李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好