七年级数学下思维探究-整式的加减(含答案).docVIP

七年级数学下思维探究-整式的加减(含答案) 本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址 5．整式的加减 解读课标 代数式是用加、减、乘、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，是后续学习中进行运算、解决问题的基础． 在代数式中，我们把那些含相同的字母，并且相同字母的次数也分别相同的单项式看作一类——称为同类项，一个多项式中的同类项可以合聚在一起——称为合并同类项，整式的加减就是合并同类项． 代数式的化简求值是代数式研究的一个重要课题，解这类问题的基本方法有： 将字母的值代入或字母间的关系整体代人，而关键是对代数式进行恰当变形，其中去括号、添括号能改变代数式的结构，是变形求解的常用工具． 问题解决 例1甲、乙、丙三家超市为了促销一种定价为元的商品，甲超市连续两次降价；乙超市一次性降价；丙超市第一次降价，第二次降价，此时顾客要购买这种商品，最划算的超市是____． 试一试用的式子分别表示三家超市降价后的价格． 例2下列四个数中可以写成个连续自然数之和的是（） ．．．． 试一试用字母表示数，从揭示个连续自然数之和的规律人手． 例3已知关于的二次多项式，当时的值为，求当时该多项式的值． 试一试设法求出、的值，解题的突破口是根据多项式降幂排列、多项式次数等概念隐含的关于、的等式． 例4有这样的两位数，交换该数数码所得到的两位数与原数的和是一个完全平方数．例如，就是这样的两位数，因为，请你找出所有这样的两位数． 试一试设原数为，发现的特点是解本例的出发点． 例5如图，是用棋子摆成盼图案，摆第个图案需要枚棋子，摆第个图案需要枚棋子，摆第个图案需要枚棋子，按照这样的方式摆下去，则摆第个图案需要______枚棋子，摆第个图案需要____枚棋子． 解法一列表填数，观察数值，体会从特殊到一般的数学思想． 图形序号 棋子总数 猜想， 再将代入该代数式得． 解法二数形结合，分解图形，感悟从部分研究整体的思想． 问题中“按照这样的方式摆下去”，何种方式并没有明确的界定，我们可以有不同的理解，如从平行四边形角度看，把图形分成三个平行四边形． 如图，图的序列号：，，，，，… 图中的点的数目：，，，，， ； ； ； ； ； 猜想 整体思考 整体思考是将问题看成一个完整的整体，从大处着眼，由整体入手，突出对问题的整体结构的分析与改造，从整体上把握问题的特征和解题方向， 例6（1）已知当时，的值为，则当时，的值为___ （2）把四张形状大小完全相同的小长方形卡片(如图1)不重叠地放在一个底面为长方形（长为，宽为）的盒子底部（如图2），盒子底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示，则图②中两块阴影部分的周长和是（） ．．．． （3）记，令，称为，，，这列数的“理想数”，已知，，，的“理想数”为，求，，，…，的理想数 试一试整体思考具体体现为：整体观察、整体变形、整体代入．对子（1），能求出、的值吗？对于（2），为表示图②中相关量，还需知道什么？对于（3），从理解“理想数”的意义人手，导出与，，，的关系，要求的是的值． 数学冲浪 知识技能广场 1．（1）若与的和是单项式，则______． （2）有一组单项式：，，，，…请观察它们的构成规律，用你发现的规律写出个单项式为_______． 2．（1）如图，每个正方形点阵均被一直线分成两个三角形点阵，根据图中提供的信息，用 含的等式表示第个正方形点阵中的规律是_______． （2）如图是由形状相同的正六边形和正三角形镶嵌而成的一组有规律的图案，则第个图案中阴影小三角形的个数是______（用含的代数式表示）． 3．数学翻译 牛顿是举世闻名的伟大数学家、物理学家，他创立了微积分（另一个创立者是莱布尼茨）、经典力学，在代数学、光学、天文学等方面也作出了重要贡献．牛顿用数学的语言、方法描述和研究自然规律，他呕心沥血写成的光辉著作《自然哲学的数学原理》，照亮了人类科学文明的大道． 牛顿在他的《普遍的算术》一书中写道：“要解答一个含有数量间的抽象关系的问题，只要把题目由日常的语言译成代数的语言就行了．”下表是由牛顿给出，的个例子改写、简化而成的，请将表的空白补上（不必求出问题的最后答案）． 日常语言代数语言 一个商人有一笔钱 第一年他花去了镑 补进去余额的 第二年他又花去了镑 又补进去余额的 结果他的钱数正好是原来的钱数 4．（1）已知，则的值是______． （2）若、互为倒数，则的值为________． 5．小王第一周每小时工资为元，工作小时．第二周每小时工资增加，工作总时间减少，则第二周工资总额与第一周工资总额相比（） ．增加．减少．减少．不变 6．已知有理数、、在数轴上的位置如图所示，且，则代数式的值为（） ．．．． 7．如果，那么代数式的值为（） ．．．． 8