三年级《亿以内数的改写》教学设计.docVIP

三年级《亿以内数的改写》教学设计.doc

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
三年级《亿以内数的改写》教学设计

三年级《亿以内数的改写》教学设计 三年级《亿以内数的改写》教学设计 一、学情分析 亿以内数的改写是在学生已经掌握了亿以内数的读法和写法、亿以内数的大小比较方法的基础上学习的。通过前面的学习,学生较多的接触了大数,有些同学已经初步感受到大数读写的不方便,在此基础上学习数的改写和尾数的省略,对于学生来说有对知识探究的迫切希望,加之教师合理的引导,能够激发学生强烈的学习热情。“把整万的数改写成以万为单位的数”部分教材呈现的是关于血液的知识,提供学生探究的内容的同时开阔学生视野,教材给出了“5000000=500万”的示例,其中用阴影给学生提供改写方法的提示,然后让学生自主去尝试。省略“万”后面的尾数求近似数部分教材呈现的是地球和太阳直径的数字信息,教材的编排意图显然是充分利用学生前面学过的把整万数改写成“万”作单位的数的经验,力图让学生经历先把一个大数用四舍五入法省略万后面的尾数求出近似的整万数,再改写成用“万”作单位的数的过程,这样能降低学生改写的难度。 二、学习目标 1.使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。。 2.使学生经历掌握省略和改写方法的过程,理解改写与省略的相同与不同。培养学生归纳和概括的能力。 3.使学生体会大数在生活中的应用,激发学生学习数学的乐趣。 三、学习活动和持续性评价 学习目标 学习活动 持续性评价 目标1: 回忆、练习亿以内数的写法,巩固亿以内数的写法,同时利用有特点的数给学生介绍“整万数”,引出课题。 目标2: 用比赛的形式激发学生的参与热情,吸引学生的注意力。利用不公平的游戏加深学生对用“万”作单位优越性的感受,激发学生迫切的学习欲望 目标3: 让学生自己去观察、思考和尝试,使学生感受整万数改写成用“万”作单位的方法。通过讨论和交流,加深这样做原因的理解。针对学生容易出现的错误,教师给予重点提醒,避免出现错误 目标4:及时练习,帮助学生进一步熟练掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 目标5:“四舍五入”法对学生来说是难点,真正理解并能熟练准确的运用方法求近似数需要教师引导学生一步一步的深入思考,随着学生思维的不断深入,教师配合演示、讲解,能够降低学生思考的难度,加深学生的理解。 目标7:通过练习,熟练学生对亿以内数的改写的运用。设计了整万数改写和省略尾数求近似数结合在一起的练习,目的是通过练习,让学生更加清楚地区分二者的不同。 目标8:师生一起回顾本节课所学知识,让学生对本节课所学的知识进行梳理,使学生进一步加深本节课所学内容的认识,培养学生养成自主总结和反思的良好学习习惯。 一、复习铺垫 活动一:写出下面各数: 七万二十万四百五十万八百零七万一千九百万 师:这些数有什么共同之处? 生:这些数末尾都有很多零;这些数的个级都是零。 师:像这样,个级上全是0的数,是整万数 活动二:读数。 要求男女生分别选出一名代表看,看谁能在较短的时间内读出这个数。一方看时另一方闭眼。 (男生看到的信息女生看到的信息:4070万) 问题:各位男同学,女生赢了你们服气吗? 预设:不服气,我们的数字后面的0太多了,确定起来太麻烦。 (整万的数末尾有很多的零,我们读、写起来比较麻烦,有时为了方便,会把整万数改写成像4070万这样用“万”作单位的数。) 二、探索新知 活动一:出示例题,明确信息 出示教材血液的图片信息。这是我们身体中的血液图,血液中有红细胞和白细胞,一滴血液中有多少红细胞呢?又有多少白细胞呢? 出示“一小滴血液含有红细胞5000000个;含有白细胞10000个。”的信息。对于这些信息,同学们想到了什么? 预设:5000000和10000也都是个整万的数;也可以把它们改写成多少万的形式。 活动二:整万数改写成用“万”作单位的数 问题4070万,请同学们仔细观察,试着写一写5000000和10000分别可以改写成多少万呢? 预设: 5000000=500万10000=1万 问题:通过刚才的尝试,你发现整万数怎样改写成用“万”作单位的数? 预设: 去掉末尾的四个0,再在后面写上“万”字就行了。 问题:末尾的这四个0在什么位置呢? 预设: 这四个0是个级的0; 可以先分级,然后去掉个级的0,最后在后面写上“万”字; 个级肯定有四位,直接去掉后面的四个0,在后面写上“万”字就行了。 师强调: 去掉的是四个“0”,有更多的“0”也只去掉四个; 不要忘了在后面写上单位“万”字。 (设计意图:。) 活动三:做一做 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 250000=(25)万3200000=(320)万 7580000=(758)(6000)万 活动四:用“四舍五入”法求亿以内数的近似数 出示太阳和地球

文档评论(0)

feixiang2017 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档