三年级音乐《我是小音乐家》导学案.docVIP

三年级音乐《我是小音乐家》导学案 三年级音乐《我是小音乐家》导学案 【导学目标】 1、指导学生用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲《我是小音乐家》，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。 2、在演唱的过程中，体会做小音乐家的乐趣。 【导学重点】 能用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲《我是小音乐家》，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。 【导学难点】 唱好弱拍起唱的部分。 【教材分析】 《我是小音乐家》是湘教版三年级下册第八课的学唱歌曲，是一首曲调欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们美好愿望和共同心声----“我是小音乐家”。歌曲为24拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌词中含有较为丰富的拟声词，深受学生喜欢。 【导学用具】电子琴、等。 【导学过程】 一、预学 (一)激趣导入 师：同学们好！欢迎大家来到我的音乐魔法城堡，你们想跟老师一起去城堡里玩吗？可是啊，开启城堡之门需要找到三个小精灵、唤醒她的乐器娃娃和大家一起唱魔法咒语。你们愿意帮老师打开城堡之门吗？那就让我们一起来学唱魔法咒语吧！在学习魔法咒语前，一定要听清楚老师的要求：现在请所有同学分成三大组，铺湾组、台口组、寺坪组，请所有同学仔细听口令，老师喊到哪个组，哪个组起立、跟学，其他组可模仿学做肢体动作，学唱时要安静的、认真的聆听，听明白了吗？ 下面，请所有同学跟我一起做律动。（听音乐做律动） 师：现在啊，老师有两个问题要考考你们，请仔细听： 第一个问题，拍皮球的声音是什么样的，谁来模仿？ 砰砰砰我们为它加上旋律一起来试一试，师唱，生模仿（注意非常有弹性） 第二个问题，你们有梦想吗？你的梦想是什么？今天我们的三个小精灵就藏在大家之间，请同学们仔细听，他们的梦想是什么？（听音乐回答问题）现在我们就一起来学习魔法咒语《我是小音乐家》，去开启城堡的大门吧（展示课题） 设计意图：用打开城堡之门的方法激发学生的挑战欲望和学习兴趣，在上课之初请所有同学跟音乐做律动，活跃课堂气氛，然后以问题导入，吸引学生注意力，直接导入歌曲，切入主题。 二、互学 （二）熟悉歌词、旋律 师：请同学们带着下面几个问题仔细听这首歌曲，一定要认真听哦，这首歌曲是几几拍子的？强弱规律是什么？ 四二拍子，强弱 师：强拍用拍手掌表示，弱拍用拍小手臂表示，我们一起感受一下这首歌曲是不是四二拍子的？（师生跟音乐拍节奏） 复听歌曲，仔细听，三位小精灵分别来自哪个地方？会演奏哪些乐器？请将歌词填完整，我们来玩填词接龙游戏。 铺湾组： 1、第一位小精灵来自什么地方？会演奏什么乐器？生回答 师读问：我是个小小（）家，住在（），我弹起（）能奏出美妙的音乐。 生读答：我是个小小（音乐）家，住在（伦敦），我弹起（吉他）能奏出美妙的音乐。 师唱问：我是个小小（）家，住在（），我弹起（）能奏出美妙的音乐。 生唱答：我是个小小（音乐）家，住在（伦敦），我弹起（吉他）能奏出美妙的音乐。 师：我们一起来看看吉他的样子及音色（图片）模仿演奏吉他（集体模仿） 台口组： 2、第二位小精灵来自什么地方？会演奏什么乐器？生回答 师读问：我是个小小（）家，住在（），我拉起（）能奏出美妙的音乐。 生读答：我是个小小（音乐）家，住在（柏林），我拉起（提琴）能奏出美妙的音乐。 师唱问：我是个小小（）家，住在（），我拉起（）能奏出美妙的音乐。 生唱答：我是个小小（音乐）家，住在（柏林），我拉起（提琴）能奏出美妙的音乐。 师：我们一起来看看提琴的样子及音色（图片）模仿演奏小提琴（集体模仿） 寺坪组： 3、第三位小精灵来自什么地方？会演奏什么乐器？生回答 师读问：我是个小小（）家，住在（），我吹起（）能奏出美妙的音乐。 生读答：我是个小小（音乐）家，住在（巴黎），我吹起（法国号）能奏出美妙的音乐。 师唱问：我是个小小（）家，住在（），我吹起（）能奏出美妙的音乐。 生唱答：我是个小小（音乐）家，住在（巴黎），我吹起（法国号）能奏出美妙的音乐。 师：我们一起来看看法国号的样子及音色（图片）模仿演奏法国号（集体模仿） 师：三种乐器发出的声音是一样的吗？（师边唱边做动作，生模仿） 吉他勃隆砰砰砰 提琴地隆砰砰砰 法国号嘟隆砰砰砰 师：通过大家的努力，已经唤醒了乐器娃娃。 设计意图：以填词接龙的游戏分段感知歌词、节奏，学生模仿