高中必修化学容分析与教学建议.ppt

高中必修化学内容分析与教学建议 ;一 、怎样研究和使用新课程教科书;;2。以教科书为范例设计教学方案： 参照教科书的教学活动安排，结合本校教学条件和自己的教学风格、特长、设计教学方案； 教学设计包括，学习情景设置、学习活动设计、考虑活动组织方案、教师启发讲解与学习指导要点、学习反馈信息的获取与教学活动调整准备、依据学习目标进度选编复习与练习的作业。 3。从实际出发，在自备基础上吸取、借鉴同伴的经验，创造性地使用教材，努力提高教学活动的有效性。;二、理解课程标准规定的学习目标;;; 必修1 认识化学研究什么----理解化学的基本概念、基本思想 （物质的多样性，物质的分类与转化，反应类型，物质的化学计量，物质的聚集状态，物质的分散；物质由微粒构成；原子结构及其研究的历程。） 了解化学研究的方法---实验方法 （分离、提纯、检验、溶液配制） 学习与生产生活密切相关的元素化合物知识及其对社会发展、人类生活的影响---认识化学研究的价值 （氯、钠、镁、铝、硅、铁、铜、硫、氮等元素及其重要化合物的组成、主要性质与应用）; 必修2 了解原子结构、化学键、分子结构、晶体结构，学习元素周期律----认识微粒的客观存在，了解元素间内在的联系与变化规律，认识物质结构与性质的关系 认识化学反应速率、限度、反应中的能量转化---了解化学反应的本质、反应中的能量变化，条件对反应的影响，了解研究化学反应的价值。 了解生产生活中应用广泛的某些重要有机化合物的获得、主要性质与应用----初步认识有机化合物的来源、组成、结构与性质、转化与合成的知识。 感悟化学科学与社会发展、人类文明进步的关系----了解化学科学在认识物质世界、创造新物质、促进科技发展、保护环境中的重要作用与价值。; 各主题教学内容在高中化学教育中的地位;三、教材内容体系与特点简介 ;《化学1》 目标主题 与 教科书目录; 教材教学内容体系（化学2）; 两条并行线索 线1：化学学习与研究的基本观点与方法；化学知识技能在生产生活中应用的基本常识 线2：化学核心知识与技能----关于物质组成、结构与变化的最基本概念；最常见的元素化合物性质与转化基础知识、基本技能 ; 教材内容选择与呈现方式特点;四、教学内容分析与教学建议;化学1; ; ; 物质的量的教学 把摩尔做为化学计量单位来学习和运用。 通过比喻认识摩尔是“物质的量”的单位（人们用“打”做为羽毛球、乒乓球数量的计量单位，化学家用摩尔作为物质的计量单位。）---介绍1mol C-12质量是12 g，含有的 C-12原子数是NA；---1mol 任何物质，含有的微粒数都是NA，其质量以克为单位，在数值上也等于它的相对原子或分子质量。----通过尝试应用认识、接受、理解物质的量和摩尔单位，认识1mol 物质含有的微粒数、与质量大小。---抽象归纳出“摩尔质量”的概念、物质的量、含有的微粒数、质量（克）间的换算关系。----练习应用物质的量说明物质的组成、化学反应中物质间的数量关系。 ; 第2单元 研究物质的实验方法 分离方法的学习要求： 1。了解物质分离的目的 2。了解物质分离方法的依据 　根据物质的溶解度的差异：过滤、结晶（过滤） 　根据物质在互不相溶的两种溶剂中溶解度的不同：萃取（分液） 　根据液体物质的沸点的差异：蒸馏、分馏 　根据物质的吸附性能的差异：层析 　3。知道物质分离提纯的常见实验方法 　　化学方法与物理方法的结合 溶解过滤法、蒸发结晶、萃取分液、蒸馏、层析 4。知道物质分离方法的应用： 从食盐提纯氯化钠，分离KCl、KNO3 ， 渗蒸馏水制取，石油分馏，从海水中提取氯化钠、氯化镁、溴、碘，从铝土矿提取氧化铝; 第3单元 “人类对原子结构的认识”学习要求;;从海水中获得的化学物质教材编写思路; 氯、溴、碘及其化合物单元教学设计的思路 ;课例; ; 离子反应的概念 离子反应的内涵与外延： H＋＋OH－ ＝ H2O ，Ba2＋＋SO42－ ＝ BaSO4↓ （溶液中离子间的反应） Cl2＋2OH－ ＝ Cl－＋ ClO－ ＋H2O　Cu ＋2Fe3＋ ＝ Cu2+ ＋2Fe2+ 　　　 （溶液中有离子参加的反应） CH3COOH＋NH3·H2O＝NH4＋＋CH3COO－＋H2O 2 Na ＋2H2O ＝ Na ＋ + 2OH－ + H2↑ 　 　 　　　（在溶液中有离子参加或离子生成