快乐排球说课稿.pptVIP

单 元 课 次 六．教学重难点 重点：传球技术中的手型、击球点。 难点：手指的弹拨 示范图解 口 诀： 额前击球位适宜， 触球手型半球状， 蹬地伸臂腕灵活， 指腕弹击控方向。 学生自主 练习 学习效果评价设计 快乐排球— 正面传球 桥梓镇中心小学 武秀芬 （一）指导思想与理论依据 一、指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》水平三的要求，以坚持“健康第一”为指导思想，以促学生发展为本。关注学生的学习过程，建立和谐的教学主导主体关系，激发学习兴趣,提高学习效率。通过对教材特点、学生情况的深入研究，在教学环节中,以教为思，以学为思，以诱达思，以导促学的思想,改变传统的教师观，学生学的教学模式，把学生从死学、苦学、难学变为活学、易学、乐学。本课关注学生的发展及学生的运动愉快感、成就感，强调学生自主、合作探究的学习方式，为学生提供展示自我的机会。创设自我探究及合作学习的良好氛围，使学生在乐学的氛围中掌握动作技能，体验运动的乐趣，同时培养学生的合作意识和认真负责的学习态度。从而培养学生终身体育锻炼的习惯。 （二）教学内容和单元课次 二、教学内容 本课内容选北京版五年级体育教材 排球基本动作“正面传球”和游戏“传球接力比多 ”。 三、单元课次 “正面传球”教学内容共６次课，本课为第三次课。 。 考核评价 第六课次 复习巩固提高正面传球动作技术,使学生能够轻松自然协调流畅的传球. 第五课次 复习巩固正面传球的动作技术，重点解决横向纵向移动,找准来求方向 第四课次 复习巩固排球传球的动作技术重点解决击球瞬间的手型和触球部位. 第三课次 学习排球正面传球技术中的协调用力 第二课次 了解排球的正面传球基本知识及在实战中作用，学习排球传球动作技术中身体姿势和手型。 第一课次 教 学 目 标 课 次 （三）教学背景分析 教学背景分析 教学内容分析 学生情况分析 教学内容分析 四．教学背景分析 1、教学内容分析 　　 本课是《体育与健康》水平三的教学内容，排球是学生比较喜爱的运动项目之一，便于学生自主练习，具有较高的锻炼价值。本教学内容是学生在五年级时基本掌握了排球准备姿势、移动、垫球技术的基础上，初步学习传球规范技术。对学生的灵敏、快速、反应等素质以及手臂、手指、手腕等小肌肉群的力量有了更高要求。其动作过程环节复杂，要求各环节衔接紧密，所以学生要经过反复大量的练习、体会才能完成。在以前各年级排球教学中利用软排进行过游戏，而且能做出移动、垫球等基本动作，学生能够较好的掌握球性，并且通过前两次课的教学学生对准备姿势和击球的手型有了一定的了解，本次课是第三次课，通过第二次课的教学发现学生在传球时会出现手型不正确、击球点过前或过后、推压或拍打球等错误，击球的时机、手型和触球的部位掌握不准，这将直接影响到教学的最终效果。针对这一问题，本次课确定的重点：传球技术中的手型、击球点。难点：手指的弹拨；根据本课的重点、难点，通过游戏、比赛、分组练习、讨论等让学生尝试自主学习，提高课的强度，活跃课堂气氛。使学生有效的掌握动作，提高动作质量。 学生情况分析 2、学生情况分析 　　五年级的大部分学生的体力和协调性已经能够适应球类技术教学,对于蹬地、伸臂等基本动作容易掌握，判断来球的能力有一定的基础，但对于迎、击、伸等球类技术特有的概念,需要经过反复练习、体会加上教师的引导，才能理解完成，所以在学习开始阶段首先采用发现探索的学习模式，让学生自己尝试动作表演，自己从挂图中找到需要的答案。进入有球练习阶段后，教师以讲授，练习形式为主，正确的示范，精练的讲解和严格的执行，是学生初步形成正确动作定型的关键和保证,并可以确保在有限的学习时间内完成教学任务。在教学中关注学生学习的细节，学生对新技术学习兴趣高，有积极性，但往往注重结果，忽视过程，易散不易收，因此在组织形式上收放有度，环节设计巧妙，以抓住学生。学生的团队意识和集体荣誉感已经形成，通过合作学习和对抗比赛等组织形式，可以促良好学风及班风的形成。在教学中根据学生的理解能力、接受能力的不同采取因人而异，区别对待的教学原则加以引导，是全体学生都能较好的掌握动作，学到知识。 （四）教学目标分析 五、教学目标 　　 1、通过本次课教学复习巩固排球传球的动作技术重点解决击球瞬间的手型和触球部位.发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 　　 2、通过游戏比赛,发展学生的发展学生的判断能力、反应能力，培养学生认真负责的学习态度.