高等农林院校大学生服务新农村建设的机遇、现状及障碍因素分析_0.docVIP

高等农林院校大学生服务新农村建设的机遇、现状及障碍因素分析 1、新 农村 建设对人才需求巨大。一方面，我国 目前 农村劳动力的素质整体不高。据《 中国 人力资本的分布差异 研究 》表明，我国农林牧渔从业人员人均受 教育 年限仅为6.87年，是16个行业中人力资本水平最低的。我国农村4.8亿劳动力中，小学文化程度和文盲、半文盲占40.31%，初中文化程度占48.07%，高中文化程度仅占11.12%，大专以上只有0.5%。在我国72万个行政村干部中大部分是初中文化程度，甚至还有文盲、半文盲。接受高等教育的更是凤毛麟角，况且接受过高等农业专业知识教育的学生不少都改行从事非农行业。因此，除去相当数量的农科大学毕业生留在高校、农业科研院所等单位外，真正到农村从事农业 科技 推广开发的大学生更是少之又少，农村成了人才的“低谷”；而且，由于农村的贫穷落后，青壮年劳力纷纷外出打工，留在土地上的人员成了名副其实的“三八六一七零部队”，他们连完成起码的种植任务都难以保证，更谈不上 科学 种田和建设 社会 主义新农村；另一方面，我国新农村建设对人才的需求，不仅数量大，而且层次、学科、专业繁多，目前主要急需以下农林类人才：(1)农业科技人才。(2)与农村城镇化建设相适应的各类人才。(3)与农村 工业 化建设相适应的技术、管理与经贸人才。(4)医疗卫生人才。(5)各级各类教育与文化工作者。(6)公共管理人才代写论文。 2、农科大学生在新农村建设中大有作为。对于新农村建设，高等农林院校大学生在学科、专业等方面更有优势，投身于新农村建设将成为他们科学而合理的选择。首先，高等农业院校学生大部分来自农村,对”三农”有着与生俱来的特殊感情,与其他高校的毕业生相比,他们更愿意扎根农村,更能艰苦创业,可以在广阔的农村找到自己的落脚点,为新农村建设建功立业。其次,高等农业院校学生知识结构与农业紧密相连,投身新农村建设可以很好地发挥他们的专业特长，带领广大农民克服面临的困难和挑战,大力 发展 集约农业、规模农业、生态农业,推动我国的农业产业化和现化建设。第三,高等农业院校学生对信息 时代 与农业发展的关系有深刻和具体的理解,他们善于在瞬息万变的市场中捕捉机遇,掌握信息,帮助广大农民回避市场险。第四,高等农业院校学生投身于新农村建设,其 影响 力将会大大超出这一事情本身,不但会引导大量青年农民回到自己的家园,开创自己的事业,而且还会吸引大量的城市资本投入到农村,从真正意义上实现城乡之间的良性互动。(1)(P81-82)因此，高等农林院校的大学生投身新农村建设可以在推动农业科技创新、提供农业科技服务、开拓农村市场、加强农村基础教育、促进农村文化建设、增强农村的民主建设等方面发挥重要的作用。 二、当前高等农林院校大学生服务新农村建设的基本现状 分析 1、高等农林院校大学生服务新农村建设已经取得的成效（1）建立了服务新农村建设的高等农科教联盟服务。如在教育部、科技部、农业部等部委的大力支持和领导下，由中国农业大学牵头，联合西北农林科技大学、华中农业大学等八所农林高校，通过联盟协作方式，利用中小学 现代 远程教育工程平台等现有 网络 资源，采取“日校+夜校，一师兼两教”的模式所建立的农业教育培训和科作者简介：郭丹（1983-），女，南昌理工学院 经济 管理系教师。·40·技推广综合服务体系，即高等农科教联盟。中国农大等网盟高校在河北曲周、陕西、江苏等地建成了一批示范基地，开展了各类面向“三农”的科技与教育服务，探索出了一套新型的以高校为主体的农业科技推广服务模式。通过农科教联盟开展的各类科技与教育活动，十多万农民接受到了实用科教知识服务，农科教联盟取得了初步运行经验,为新农村建设作出了积极作用。 （2）各农林高校利用自己的优势积极探索服务新农村建设的各种方式与机制。各农林高校利用自己的人才、专业以及学科等优势在服务新农村建设中发挥了重要的作用，其中较有特色的有：中国农业大学实施“村官”计划，2006年和2007年共有包括28名研究生在内的234名毕业生到平谷、密云、朝阳、怀柔、通州、门头沟六个北京郊区县的村镇担任村党支部书记或村委会主任助理。河北农业大学自1979年开始利用自身人才、科技优势，主动为“三农”服务，而开创以承担河北省太行山开发研究项目为契机，组织广大师生走出校门、深入太行山区，开始以科学技术全面开发太行山的探索和实践的一条成功道路，即“太行山道路”。十多年来，河北农业大学累计培训达1.2万人次，2003年开始启动“一村一名大学生工程”，到今年，已为农村培养1 8 2 6名大学生。“太行山道路”沿着“人才富民”的道路深化延伸。北京林业大学创造性地开展了以学生党支部与京郊农村党支部结对子和学生环保社团与京郊农村共建生态文明村两项活动为 内容 的红绿相映“1＋1”实