过渡语与过渡文化.docVIP

过渡语与过渡文化 　　[摘要]过渡语是当前被研究得比较多的论题之一，然而目前与之紧密相关的过渡文化理论的研究却是少之又少，到底过渡文化和过渡语有什么联系，我们能否用过渡语理论来解释过渡文化，过渡文化的特征是什么，文章针对这些问题，对过渡文化和过渡语作了比较，并力求在过渡语理论的基础上对过渡文化理论作进一步的阐述。笔者对过渡文化下了定义，并就这个新的概念作了具体的阐述以及共时和历时的区分，认为过渡文化具有三大特征。过渡文化概念的提出，对于文化习得模式的探讨，对于文化课程的设置，有着巨大的指导意义。 　　[关键词]过渡文化；过渡语；系统性；动态性；僵化 　　 　　一、 文献 综述 　　 　　(一)过渡语理论及其研究现状 　　随着社会交往的进一步深化，持不同语言的群体的交流变得越来越必要，外语的学习也成为一种必需。但是随着 现代 语言学的迅猛 发展 ，有些学者发现，外语学习者在学习外语的过程中，会形成一种既不同于其母语又不同于其目标语的个人独特性语言，Larry Selinker(1972)提出了过渡语(inter－language)的概念。 　　从1972年过渡语概念被提出，至今已有30多年的 历史 了。在这30多年中，过渡语理论有了很大的发展，在20世纪80年代，人们为了纪念科德(S．P．Corder)教授光荣退休，出版了《过渡语研究文集》(1984)，反映了当时了当时研究的最新成果。 　　科德(corder，1981)出版了他的《错误分析和过渡语》一书，共12章，涉及学习者错误的重要性，个人特异方言和错误分析；语言学习者语言的描述；学习者错误研究中解释的作用；错误分析和纠正教学；过渡语的启迪；过渡语的研究；等等。该书全面系统地分析了过渡语的理论以及过渡语有关的错误，集中反映了科德的过渡语观点。 　　进入20世纪90年代以后，过渡语的研究更加趋向深入，Selinker(1992)出版了Rediscovering In-terlanguage，研究了过渡语的起源和发展，跨语言系统的单位等等；Gabriel Kasper和Shoshana Blum-Kulka在1993年编辑出版了Interlanguage Prag-matics，认为过渡语语用学是跨学科的二语习得研究的一个分支。 　　国内研究过渡语起步较晚，最早引进过渡语理论的是鲁健骥，他在1984年发表了《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》，引发了一系列对汉语偏误分析的研究。 中国 外语界对过渡语的研究比对外汉语教学界要晚些，主要是20世纪90年代，黄健玲在《中介语石化现象分析》中提出僵化产生的原因主要是语际迁移、语内迁移和交际策略；殷泽生在《中介语石化现象及其对外语教学的启示》中认为，僵化同学习者内在因素有关，主要是年龄因素和缺乏与目的语文化融合的欲望；司联合2004年出版了《过渡语与语言教学》，详细 总结 了国内外过渡语的研究状况，并详细讨论了过渡语与语言教学的关系。 　　 　　(二)过渡文化的研究 　　随着过渡语研究的发展和过渡语理论的不断深入，过渡语理论不断被运用于语言学及外语教学各个方面，一些学者把过渡语理论应用于外语文化教学和跨文化交际领域中，并提出了过渡文化的理论(国内有学者也称“过渡文化”为“中介文化”)。国内学者王建勤在《跨文化研究的新维度——学习者的中介文化行为系统》中，率先提出中介文化的概念，论证了中介文化在当今时代的研究意义，并谈到中介文化产生的几大过程。但却未对这几大心理过程作进一步详细解释，特别是在文化适应方面，没有细谈文化适应后产生的过渡文化；国内跨文化交际研究方面的专家顾嘉祖在其《语言习得与文化习得》一文中在文化习得的大研究背景下谈到了过渡文化，提出过渡文化是第二文化习得的一个过程，并提出“文化临界期”假说。 　　两位学者在过渡文化方面的研究可谓开国内的先河，为文化习得和文化教学提供了非常实用的理论基础，但在过渡文化方面的一些详细问题，如过渡文化的主要特征是什么，以及过渡文化的共时和历时状态的区分，学者们都没有进行详细讨论。 　　此外，我们在中国期刊网以“过渡文化”和“中介文化”为关键词查找1994－2007年的 论文 ，结果总共发现两篇文章；而以“过渡语”和“中介语”为关键词查找时，总共有520篇文章。这些数据也许不应作为目前研究现状的全部依据，但足以证明，过渡文化是目前迫切需要探讨又研究得很不够的问题。 　　因此，过渡文化的进一步研究，对于文化习得理论的进一步发展，对于文化教学的规范，对于跨文化交际的顺利进行，有着重要的现实意义。 　　 　　二、过渡文化与过渡语 　　 　　(一)语言与文化的关系 　　谈到语言与文化的关系，笔者认为，语言不单单是文化的一个组成部分，而是文化一个非常特别的组成