《唐诗宋词选读》的写作实践.docVIP

《唐诗宋词选读》的写作实践 《唐诗宋词选读》的写作实践 　《唐诗宋词选读》颇受学生喜爱，同时唐诗宋词是我国文学上的瑰宝，有很厚重的文化积淀，用好《唐诗宋词选读》至关重要。对此，笔者也依托教材，从学生写作的角度进行了实践探究。 　　 　　一、主题写作。激发情感 　　 　　对诗人来说，一首诗，就是一次真情的流露、释放；对读者来说，一首诗，就是一次情感的体验、唤醒。在《唐诗宋词选读》中，无论是某一首诗歌，还是多首的整合，都可以提炼一些主题。 　　读杜甫的《旅夜书怀》，感受诗圣那份暮年飘零的孤独：细草微风岸，危樯独夜舟，飘飘何所似，天地一沙鸥，多年漂泊不定的旅程才让杜甫感慨生命的渺小脆弱，我们何尝没有这种感慨呢，别忘了，我们的心一直在流浪啊 　　十七八岁的高二学生对这种飘零的孤独有着强烈的认同感，所以当以沙鸥飞何处为题作文时才有了下面的激扬文字： 　　沙鸥飞向何处 　　杜甫的诗每次读来，总是带着深沉悲愤的色彩，诗中的情感常常是压得人喘不过气来。遍地尸横，哭声震野，那是怎样的触目惊心，是怎样的惨不忍睹。最后都化为了杜甫笔下，那一句句含着热泪，淌着鲜血的篇章。 　　飘飘何所似，天地一沙鸥。 　　多数人对它的解释是，杜甫以沙鸥自况，乃自伤漂泊之意。可我总是执拗地认为，那并不是一只在天地间飘零的沙鸥。它也许孤独，但不孤苦。茫茫宇宙，浩浩江河，即使天地之间只剩下它一个，也终是乘着风破着浪，没有郁郁寡欢，没有孤愤难抒，有的只是一往直前的勇气和决心。那是一个不畏黑暗的勇士，那是一个永不言弃的战士，那是一个敢于拼搏的斗士。我总愿意相信，所有的黑暗都是为迎接黎明前曙光的到来。或许这样的理解并不符合杜甫诗的原意，或许杜甫远没有李白那样的豪情，或许黑暗的现实根本承受不住我这样的期望，但我总是那样固执地相信着。 　　不是有这样一句话吗，冬天来了，春天还会远吗? 　　有时候在对多篇风格或话题相近的诗歌整合后，更容易提炼出深刻并贴近生活的主题，如在对古诗讲解后以繁华过后为题写作，又如针对众多诗人感慨人生短暂，自然永恒的哲理以短暂和永恒为题写作以上主题写作均建立在学生情感和思维基础上，所以不乏佳作，但更让我欣喜的是，这种主题写作的方式唤醒、激发了学生的情感，写作成了有话可说的深刻表达。 　　 　　二、手法借鉴。提升技巧 　　 　　好文章就像一首好诗，诗一样的情感，诗一样的语言，诗一样的手法。对于中学生而言，诗歌的艺术手法既然能成为高考考查的要点，也就可以成为我们写作中值得借鉴的技巧。 　　唐诗宋词中对于愁有着太多的表达，单是南唐后主李煜就这样表述：自是人生长恨水长东，剪不断，理还乱，是离愁，问君能有几多愁?恰似一江春水向东流，离恨恰如春草，更行更远还生不难发现，无论是李煜还是后来的诗人都善于将抽象的情感化作形象的描述，这种形象比喻法尤其值得借鉴。于是，有同学以思念是为题作文时，就有了这样的文字： 　　思念是一场黑白的无声电影。思绪总是很轻易地从不知名的地方冒出，没有过多丰富的色彩和声音，静谧地在脑海里徘徊。黑与白的交替，给思念蒙上了一层迷离的外壳，很有节奏地跳跃着，在狭小的空间里一幕又一幕上演着。 　　思念是夜空中一颗璀璨的星星，一闪一闪地诉说着心事。点点滴滴的光亮太过遥远，但永远蕴藏着无法抗拒的魅力。 　　古人写诗尤重炼字炼句，吟安一个字，拈断数径须、为人性癖耽佳句，语不惊人死不休说的就是锤炼字句。教材中星垂平野阔，月涌大江流中垂、涌的妙用，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声中数词的使用，寸寸柔肠，盈盈粉泪中叠词的运用，以及平芜尽处是春山，行人更在春山外句中想象的运用，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去的以景结句等都值得品味并借鉴。作文中可圈可点的语句也渐渐多了。如： 　　黑暗像一个深深的酒窝，将我装在里面缓缓酝酿。在某一个阳光初醒的上午，我被春天狠狠揍了一下 　　蝉呜里，有咕嘟咕嘟喝下八毛钱盐汽水的冰爽清凉；蝉鸣里，有稀里哗啦初次下水游泳的失措慌张；蝉鸣里，有柔柔淡淡斜倾论文联盟Www.LW泻入窗的半胧月光 　　从中我们可以明白：写作就是，当你有了真情实感，再借助恰当的手法来表达。懂得了这个道理，写作还会太难吗? 　　 　　三、诗句化用。美化语言 　　 　　相当多的同学在十几年的学习中记住了不少于30首的诗词(教材出现的远远多于这个数目)，但写作中能够运用的同学很少很少；即使偶尔运用一两句，方式也仅限于类似抄写的直接引用。针对这种情况，我特意安排了一节课和学生一起学习化用诗词的三种技巧：1，取词摘句；2，词句重组；3，画面想象。并且让学生进行 了当堂训练，有学生化用《山居秋暝》： 　　明月照耀松间，清泉流淌石上，此刻心静如水，时光似乎也在刹那间停留，真的好想做一个隐者，从此万念皆寂，醉卧山间，不谙世事。唯把这份淡