科学本是纯学术.ppt

第二章 科学本是纯学术 目录 2.1构架不可定义之物 2.2弄窄构架 2.3研究即探究 2.4工具主义模式里的科学 2.5基础研究：一个政策范畴 2.6基本知识：一个认识论范畴 2.7 处于纯粹的好奇心 2.8学院科学：一种文化 2.9一种科学，多种学科 2.1构架不可定义之物 我们碰到的科学是一种自然种类，而非一种抽象范畴。换言之，我们遇见科学，就像看见一只老虎或城市一样，一眼能够把它认出来。 科学及其多样和变化多端，以致不可能通过给科学下一个定义来把握它的全部。 如何建立它的模型？（概念边界，范例、理想型态） 2.2弄窄构架 “科学”的范围可谓广袤无际。 范例为什么必须从更窄、更新的构架中去获取？（时间维度、社会体制、智识） 2.3研究即探究 科学的实际应用，谓之技术；运转中的科学，则谓之研究。这是从实践的维度上为科学描绘的一种构架。 研究的目的是什么？ 2.4工具主义模式里的科学 工具主义：通俗的说就是把为了达到目的而可以利用的一切东西都归类到工具概念里的一种思想模式。包括人，事，物，法律，规章，制度等等。在工具主义者眼里世界上任何物质的东西只分有用和无用两种就是工具和非工具，包括他本身。 研发，是科学研究和技术开发的合称。产业研发和其他形式的应用科学占有很大的比例。 纯粹的工具主义科学模型徒有一个空壳。为什么？ 2.5基础研究：一个政策范畴——2.6基本知识：一个认识论范畴 提出了纯科学，想从纯科学中寻找一个自然构架，看似是一种理想形式。 强调了非工具主义的科学活动，进而指出了基础研究——定义：弗拉斯卡蒂的观点是实验性或理论性的工作，谜底是为了获取现象和可观察试试的根本基础的新知识，而事先没有特定的应用目的。更通俗的讲就是你在做不知为何而做的研究。 （但是还是很模糊）举例：“事先有”到底知什么？——最终指出纯科学概念无法用政策术语加以定义。 人们试图把基础研究跟所有工具主义的目的拉开距离。 目前，对于生物学、化学或生命科学中几乎任何领域的所有高质量研究，容易设想其研究成果最终都将得到实际应用。从这个意义看，基础研究局限于远离实际应用的学科，如纯数学、高能物理学和宇宙学。没有人认为纯科学的构架应当如此狭小。 纯科学通常被认为主要关注基本问题。 如果某项研究，因为它能够极大地促进人类对令人困惑现象的理解，或者能够开辟一条通往人类未曾探索过的领域的道路而受到特别的推崇，那么，科学家通常认为这样的研究是基本的。 某些形式的研究活动是纯研究，因为它们在内在地较其他研究活动更为基本，这种观念并不仅仅是精英统治论。它没有定义一个固定不变的构架。在科学体系的传统层次结构中，社会科学和人文科学被置于该体系结构的顶层；通过心理学和生物学，它们可以被还远程化学、物理学和数学。但是，现在我们知道，如果不借助人类语言和其他社会制度，数学是不能还远成逻辑的。传统的科学结构体系这个大厦，说其根基不牢绝不为过。 2.7 处于纯粹的好奇心 在政府研发统计中，纯科学通常被作为一个剩余范畴来处理，因为它缺乏实际应用的目的。 纯研究是由好奇心驱动的观点 仅仅以心理因素为标准，试图把基础研究与其他形式的研究活动区别开来，是行不通的。忽略了科学家工作中的社会环境因素。  2.8学院科学：一种文化 我们通常认为纯科学就是我们非常熟知的一种独特的活动——学院科学——既探索新知识，又传输新知识的大学教授。（波朗依(M.Polanyi)和库恩( T. S. Kuhn)在其著作中所论述的科学共同体所从事的科学，就是指的纯科学或学术性科学，亦即科学的传统形态———学院科学。） 学院科学是一种文化。是一种复杂的生活方式，实在一群具有共同传统的人中产生出来的，并为群体成员不断传承和强化。 它是高度分化的体系学科,具有多样性的特征，即学院科学不仅包括自然科学，而且包括社会科学、人文科学、行为科学、工程科学等等多种学科；其实践和原则是极其开放和统一的，研究科学家从一个地方流动到另一个地方不会遇到严重的文化障碍。 2.9一种科学，多种学科 学院科学：学院科学是高度分化的体系学科。比方说：一位哈佛大学的物理教授与一位英国的物理学家的共同之处，可能要比他与隔壁大楼的化学家之间的共同之处多。 学院学科并非局限于自然科学领域。它包括许多特征分明的智识传统和学科。 通过第二章的解读,我们可以将学院科学理解为主要存在于大学、国家科学院、国立研究中心、研究委员会等学院类机构之中的“为知识而知识”的、脱离世俗利益的那类纯探究活动,也是人类世代传承的一种主流文化形式。更形象一点说,学院科学就是那种生长于学院这类“象牙塔”里的科学,它远离世俗利益,享有充分的自主性,遵循一套不成文的规范自行运作。或，一言以蔽之,学院科学就是学术科学,其突出特点是重理论探讨轻实践经验与实际应用。 谢谢