初中七年级上册《散文诗两首》预案.ppt

散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》 散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。 从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 泰戈尔 泰戈尔（1861～1941）: 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集:《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年 获得诺贝尔文学奖。 匿（nì）笑 ：偷偷地笑。 祷告 ： 向神祈求保佑。 衍（y?n) :繁衍 生 字 词 ●读出感情 ●读出重音 ●停顿恰当 ●读准字音 朗读 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时————— 读书时———— 拿灯去牛棚时———— 散发香气 变回孩子 求妈妈讲故事 将影子投在书页上 1、我为什么想像自己变成一朵金色花？ 2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道? 3、我和妈妈各是什么性格? 1、我为什么想像自己变成一朵金色花？ 因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。 ２、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道? 因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐。 ３、我和妈妈各是什么性格? 我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲的孩子！ 妈妈是一个慈爱的母亲！ 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。 请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 作业 １、有感情背诵课文。 ２、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。 1、要读出孩子的调皮，得意，骄傲。 2、要读出母亲的焦急惦念。 3、要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。 4、要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 《荷叶·母亲》 冰心 冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。 主要作品:《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》，诗集《繁星》、《春水》等。 她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。 学法指要： 1、美读—把握作者的思想感情。 2、感悟— ①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。 · ②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。 3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 如：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________，_________。 一看红莲 二看红莲 三看红莲 环境 （雨） 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了? 雨愈下愈大 左右攲斜 仍不适意 雨势并不减退 勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠 不摇动 不宁心绪散尽 作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？ 写“荷花”是为了写我，写“荷叶”是为了写母亲，达到“我”是风打雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。 写“荷花”是为了写我，写“荷叶”是为了写母亲，达到“我”是风打雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。 作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？