高中数学第2章1.1正弦定理课件北师大版必修.pptVIP

§1　正弦定理与余弦定理? 1．1　正弦定理 学习目标 通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理，并能解决一些简单的三角形问题. 课堂互动讲练 知能优化训练 1.1 正 弦 定 理 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 |a|·|b|cosθ 知新益能 它所对角的正弦 问题探究 1．能否利用向量的方法证明正弦定理？ 2．画△ABC，使a＝14，b＝16，A＝45°，你能画出几个？ 课堂互动讲练 已知两角及一边解三角形 考点突破 如果已知三角形的任意两个角与一边，由三角形内角和定理，可以计算出三角形的另一角，并由正弦定理计算出三角形的另两边． 在△ABC中，已知a＝8，B＝60°，C＝75°，求A，b，c. 【思路点拨】　已知两角和一边，可由内角和求第三个角A，再由正弦定理求b，c. 例1 【名师点评】　如果已知两角及一边则说明三角形是确定的，三角形确定了，则说明只有一解. 已知两边和其中一边的对角解三角形时，首先求出另一边的对角的正弦值，由正弦值求角时，需对角的情况加以讨论． 已知a、b、A解三角形时我们也可以从图形角度加以讨论： 已知两边及一边的对角解三角形 A为锐角 A为钝角或直角 图形 关系式 ①a＝bsinA②a≥b bsinA＜a＜b a＜bsinA a＞b a≤b 解的个数 一解 两解 无解 一解 无解 例2 【思路点拨】　先利用正弦定理求另一边对角的正弦值，再由正弦定理求其他边和角． 【名师点评】　已知两边和其中一边的对角解三角形时，首先求出另一边的对角的正弦值，由正弦值求角时，需对角的情况加以讨论：是否有解，如有解，是一解还是两解，以防止漏解或增解． 求三角形的面积 例3 求解三角形的面积公式较多，除S＝×底×高外，S＝absinC＝acsinB＝bcsinA也应用较广，注意三角形内角和定理的应用． 1．RtABC中，a，b分别为A与B所对的直角边的长．c为斜边的长，则sinA＝，cosA＝，tanA＝. 2．对于两个向量a和b，有a·b＝ (其中θ为a与b的夹角)． 【解】　(1)由正弦定理，得sin B＝＝＝1，所以此三角形无解． (2)由正弦定理＝即＝， 得sin B＝.ba，B＝30°. C＝30°，c＝1. 综上可知，c，B，C的值分别是1,30°，30°. 【解】　(1)因为角A，B，C为ABC的内角，且B＝，cosA＝， 所以C＝－A，sinA＝. 于是sinC＝sin(－A)＝cosA＋sinA＝. (2)由(1)知sinA＝，sinC＝. 又因为B＝，b＝， (3)由＝， 得sinB＝＝＝. ab，BA＝30°， B＝45°或B＝135°. 当B＝45°时， C＝180°－(A＋B)＝180°－(30°＋45°)＝105°. 又＝， ∴c＝＝＝＝＋1. 当B＝135°时， C＝180°－(A＋B)＝15°， c＝＝＝＝－1. 综上可得B＝45°，C＝105°，c＝＋1或B＝135°， C＝15°，c＝－1. 1．正弦定理 在一个三角形中，各边和的比相等，即＝2R(其中R为ABC的外接圆半径)． 自我挑战1　已知ABC中，a＝，b＝，B＝45°，求A、C及c. ＝＝ 解：由正弦定理＝，得sinA＝＝. ab且asinB＝b，即asinBba， 该题有两解，即A＝60°或A＝120°. 2．三角形的面积公式 对于任意ABC，若a，b，c为三角A，B，C的对边，则ABC的面积S＝＝＝. 当A＝60°时，C＝180°－45°－60°＝75°， c＝＝. 当A＝120°时，C＝180°－45°－120°＝15°， c＝＝. A＝60°，C＝75°，c＝或A＝120°，C＝15°， c＝. aha 【思路点拨】　(1)根据三角形内角和定理，A＋C＝π－B＝，即C＝－A，只要再根据cosA＝求出sinA的值，根据两角差的正弦公式即可求出sinC的值；(2)相当于知道了三角形三个内角以及一条边长，只要再求出一条边长就可以根据三角形面积公式求出ABC的面积 absinC 提示：当ABC是锐角三角形时，过A点作单位向量i垂直于AB，如图： ＝＋， i·＝i·(＋)＝i·＋i·＝i·， ∴bcos(90°－A)＝acos(90°－B)，得bsinA＝asinB， 即＝.同理可得：＝. ＝＝. 当ABC为钝角三角形时，类似地可证． 提示：作45°角为A，在A的一边上取一点C，使AC＝16.以点C为圆心，14为半径画弧．因为16sin45°＝814，所以弧与A的另一边有两个交点，故能作出两个三角形． 【解】　A＝180°－(B＋C)＝180°－(60°＋75°)＝45°. 由正弦定理＝得， b＝＝＝4，由＝得， c＝＝＝＝4(＋1)． 已知下列条件，解三角形． (1)a＝5，b＝12