2016年高考语文二轮复习模块四现代文阅读题的八大题型3筛选概括类题目课题.ppt

* 研真题 练典题 讲技法 * 题型三　筛选概括类题目 [案例] (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字完成下面的题目。朱东润自传 年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭早年生活艰苦所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师岁调任南通师范学校教师。年4月间我到武汉大学担任外语讲师从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授他看到中文系的教师实在太复杂总大约是1939年吧一所内迁的大学的中文系在学年开始出现了传记研究这一个课其下注明本年开韩柳文。传记文学也好韩柳文学也不妨但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里出现的怪事不少可是这一项多少和我的兴趣有关这就决定了我对于传记文学献身的意图。《四库全书总目》有传记类指出《晏子春秋》为传之祖《孔子三朝记》为记之祖这是三百年前的看法现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖这是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品主要是对于死者的歌颂对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外是不是还有值得提出的呢？有的这便是所谓别传。别传的名称可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史因此称为“别传”是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。 英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。 是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。 国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。 这时是1940年左右中国正在艰苦抗战我只身独处住在四川乐山的郊区每周得进城到学校上课生活也很艰苦。家乡已经陷落了妻室儿女一家八口正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久最后决定写明代的张居正。第一因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二因为他不顾个人的安危和世人的唾骂终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的但是无论他有多大的缺点他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)【相关链接】　自传和传人本是性质类似的著述除了因为作者立场的不同因而有必要的区别以外原来没有很大的差异。但是在西洋文学里常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法传人曰传自叙曰叙这种分别的观念是一种原有的观念所以传叙文学包括叙、传在内丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)②朱先生确是有儒家风度的学者一身正气因此他所选择的传主对象差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实拯朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。(6分) 考生 甲生 乙生考生答案样例 ①朱东润有自己独到的见解认为古今中外的传记作品都存在着某种程度的问题不足以阅读与效仿。②朱 ① 研究史家和文人的作品； ②研究别传； ③从国外传记文学中有选择地吸取营养。 ④自身的实际创作得分 2分 4分你来找找毛病 该答案的第①点不足以阅读”错根据文意只有阅读了才能比较异同。另外还缺失要点如朱东润对于传记文学理论研究的要点就没有呈现出来 该答案把要点基本答出来了但仅仅是概括应该在概括之后结合材料进行简要分析 分析朱东润的传记观是如何形成的要结合朱东润在理论研究方面的努力和具体实践进行分析。首先要确定答题区域仔细分析该答题区域找出最切题的语句作答即可。如第4、8、9段中广泛阅读《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等古今中外的传记作品并对它们之间的异同进行比较。第6段和“相关链接①”中对史传、别传、传叙等文学的分辨。第11段亲自给张居正写传以进行传记写作实践等等。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【参考答案】　①广泛阅读古今中外的传记作品如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论辨析不同概念如阅读莫洛亚