高中语文1·3~张若虚春江花月夜_精品课件鲁人版选修唐诗宋词.ppt

[适用话题] 这则材料适用于“人生短暂”“哲理思考”“时光”等相关话题作文中。 2．鲜活素材速递　 旁听生“潜伏”校园实乃大学之幸 读到报上重提北大旁听生的故事，不由感慨万分。这一群被称作“边缘人”的旁听生，有的年过六旬，有的在北大、清华等大学旁听十来年，有的为求得精神自由，生活落魄。这是大学里一道独特的风景线，撑起了高校人文精神的小半边天。 前几年有消息称，北大拟限制非北大学生旁听，我还撰文为这群人“申诉”。理由是，允许旁听恰是北大乃至于大学的精神传统之一。北大在历史上出过许多旁听名人，其中最著名的当数毛泽东(也有人称此说不正确)，他参加了北大哲学研究会，并旁听课程。实际上，另一位早期中共领导人瞿秋白，也曾于1917年间在北大旁听。其他著名旁听生还包括沈从文、丁玲、柔石、孙伏园等人。 蔡元培先生倡导“兼容并包”精神，北大规定“各学系有缺额时，均得收旁听生”。说起来，这里所谓的旁听生和我们今天所理解的还有点不一样。其中，一部分旁听生是经过正式登记手续进来的，“旁听生和选科生优秀者还可以转为正式生，一样发给毕业文凭”(1921年后才不允许旁听生转为正式生)；其他的才是什么手续也没有的旁听生。平民教育是蔡元培教育救国理想的一部分，所以他主张“无人不当学，而亦无时不当学”，希望人人都可以自由听讲。 说实话，在大学越来越功利化的今天，有这么一群人不为文凭、不为名利，甘守寂寞，“潜伏”于大学课堂，实乃大学之幸。这说明，中国的读书传统不灭，至今薪火相传。不排除部分旁听生也有功利目的，但其中更有许多“安贫乐道”之人，和那些在校园里混日子、混文凭的大学生相比，他们显得尤为精神可贵；比起那些沾着某某名校研究生之名，却从不到校上课的官员学生，这一群人的存在更是如同一座道德丰碑。 大学课堂允许旁听，其实还有知识共享这么一个内涵。大学允许自由听讲，就是要把知识传播给每一个渴望新知的人。如果从这个角度讲，大学的旁听传统到今天不妨与时俱进，有所革新。借助互联网的便利，欧美一些名校早就把部分经典课程放到了网上，供全世界的人们自由下载、收看。近年来，许多欧美公开课还被热心志愿者翻译成中文字幕，为广大网民提供便利。有的网站还专门开设公开课频道，把这些经典课程整合在一起，广为传播。据悉国内有高校也在做这一项工作，遗憾的是似乎收效甚微，没有发挥知识共享的效果。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第1单元 气象恢弘的初盛唐诗歌 美文佳作欣赏 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第1单元 气象恢弘的初盛唐诗歌 美文佳作欣赏 知能优化演练 返回 第3课　张若虚　春江花月夜 鉴赏宝典 　烘　托 “烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。 比如韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。” 此诗用了烘托。此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，在鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。 再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。 “烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 课堂互动探究 艺术特色鉴赏 写作素材积累 第三课 基础自主学案 知能优化演练 美文佳作欣赏 基础自主学案 水波闪耀动荡的样子。 宛转，曲折；芳甸，长满花草的原野。 飞霜。这里指空中月色朦胧、流荡。 水边的平地。 月光明亮的样子。 庇护。 穷尽。 承受得住。 这里指月影移动。 追随。 摇荡情思。 三、名句默写 ①_______________，海上明月共潮生。 ②江天一色无纤尘，_______________。 ③_______________，江月年年只相似。 ④白云一片去悠悠，______________。 ⑤________________，鱼龙潜跃水成文。 春江潮水连海平 皎皎空中孤月轮 人生代代无穷已 青枫浦上不胜愁 鸿雁长飞光不度 四、文学常识 1．走近作者 张若虚，______(朝代)扬州人。官兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融合称为“___________”。其诗仅存两首，《_________