高中语文~王维诗四首_课件3粤教版选修之~唐诗宋词元散曲选读.ppt

回顾诗词鉴赏：分析意境型 1、提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗营造了一种怎样的意境？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 2、解答分析： 3、答题步骤： 这是最常见题型。要从景、情、境三方面去分析。 （1）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地再现画面，力求优美； （2）概括景物所营造的意境特点，一般用两个双音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等； （3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什么而感伤。 辛夷坞 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。 《辛夷坞》中的形象有： 辛夷花，涧户（山花，春草，小溪······） 木末芙蓉花，山中发红萼。 木末，指树梢。辛夷花不同于梅花、桃花之类。它的花苞打在每一根枝条的最末端上，形如毛笔，所以用“木末”二字是很准确的。 “芙蓉花”，即指辛夷，辛夷含苞待放时，很象荷花箭，花瓣和颜色也近似荷花。 诗歌的前两句着重写花的“发”。当春天来到人间，辛夷在生命力的催动下，欣欣然地绽开神秘的蓓蕾，是那样灿烂，好似云蒸霞蔚，显示着一派春光。 涧户寂无人，纷纷开且落。 诗的后两句写花的“落”。这山中的红萼，点缀着寂寞的涧户，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向人间洒下片片落英，了结了它一年的花期。 短短四句诗，在描绘了辛夷花的美好形象的同时，又写出了一种落寞的景况和环境。 分析诗中的“发”、“开”、“落”营造了一种怎样的境界？ 这首诗写景以动衬静，显得山林越发清幽。用“发”、“开”、“落”等动词写花开花落，何其自然，山林之幽静气氛就表现出来了。描写辛夷花开，尽管很美，但由于生长在绝无人迹的山涧旁，这里与尘世的喧嚣恰恰相反，只有一片自然的静寂，所以没有人知道它的存在，自开自落，没有生的喜悦，亦无死的悲哀，全然没有那种“花开易见落难寻”的苦楚，而是清幽深隐，含着空漠淡远的禅心。 “木末芙蓉花，山中发红萼”。此形象给人带来的正是迎春而发的一派生机和展望。但这一树芳华所面对的却是“涧户寂无人”的环境。全诗由花开写到花落，而以一句环境描写插入其中，前后境况迥异，由秀发转为零落。尽管画面上似乎不着痕迹，却能让人体会到一种对时代环境的寂寞感。 送沈子福归江东 杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色， 江南江北送君归。 《送沈子福归江东》一诗中的形象有：杨柳，渡头，行客，罟师，船桨，春色，诗人，沈子福。 这是一首送别诗。写了作者在长江上游送沈子福顺流而归的见闻感触，让我们去触摸朋友之间深厚的感情。 类似的诗如：《赠汪伦》“桃花潭花深千尺，不及汪伦送我情。” 王维 《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻。” 高适的《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” “惟有相思似春色，江南江北送君归”在技巧上有什么特别之处？有什么表达效果？ 诗句采用化虚为实（将抽象化为具体）的手法，将抽象的情感转化为具体可感的春色，形象感人深厚蕴藉。 化虚为实的例子： 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》） 只恐双舟不过这舴蜢舟,载不动许多愁。（李清照 《武陵春》 桃花潭花深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》） * * * 近体诗格律规定： A、一联之内平仄相对（反）；两联之间，平仄相粘（同） B、第二联与第三联都要求为对偶句 C、除第一句外，偶数句押韵（第一句可入韵，也可不入韵） 晋 　　陶渊明 　　　田园诗派 南朝·宋 　　谢灵运 山水诗派 唐 王、孟 　山水田园诗派 山水田园诗派发展脉络 山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，唐代以王维、孟浩然为代表。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。(白描是指用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象) 　　山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。