说课程.pptVIP

* * * * * 以能力培养为导向的《生理学》课程整体设计 老年服务与管理教研室 王芳 说课程要点 课程定位 课程思路 课程构思 Conceive 课程设计 Design 课程运作 Operate 方法手段 课程管理 课程发展 设计理念 课程目标 设计思路 内容定位 教学进程 实践教学 考核评价 课程实现 Implement 一、构思（Conceive） （一）课程定位 岗位任务（群） 、职业行动领域、学习领域关系图 岗位一： 医疗护理 岗位任务 行动领域 护理 典型工作 学习领域 人体解剖学 微生物学 生理学 护理学基础 病理学 …… 《生理学》是一门实践性很强的医学类基础课程，是护理专业常见的考试课程。 （二）建设思路 开课时间 先期课程 学习愿望 必要性 护理专业第一学期开设 《正常人体结构》等 学生已进入大学一年级，有学习专业知识与技能的迫切愿望与需求，学习积极性高 生理学是护理专业学生必备的专业基础能力的课程 学情分析 二、课程设计（ Design ） 设计理念 课程目标 设计思路 （一）设计理念 注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求 突出职业能力培养，以真实工作任务为载体组织教学内容，采取任务驱动、项目导向、PBL等教学模式 1 4 2 3 重案例分析，以项目驱动为主线 课堂内外结合，突出课外训练 突出先思路再设计 四原则 实训教学体现必需，实用 （二）课程目标 获得生理学基本理论、基本知识 能对常见症状与疾病制定生理学方案 掌握生理学基本技能 提高分析问题和处理问题的能力 保持对生理学的兴趣，具有可持续发展的意识和潜力 课程 目标 1、以能力培养为主线，努力培养学生岗位职业能力 岗位素质要求 岗位能力要求 1、能根据需要制定护理方案。 2、获得护理的知识和技能，能准确进行护理工作。 3、能在医师的指导下完成基本的护理操作。 4、具有收集和利用课内外的各种护理资料及其他信息的能力 1、具有“爱众亲仁”良好职业道德和“博学笃行”优秀专业品质。 2、热爱所从事的职业，爱岗敬业。 3、具有高度的责任心、科学求实、耐心细致、诚实守信、服务于民、乐于奉献和团队合作的精神。 护 理 岗 位 要 求 （三）设计思路 2、以职业能力培养为重点，以职业工作岗位需求为导向，学生为中心，与行业合作、基于工作过程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性要求的教学理念 行业协议书 毕业顶岗实践 行业兼职教师参与教学活动 建立校企实训基地 学生参与实践活动 学校 行业 3、基于工作任务为依据的课程总体设计 学习领域 人体解剖学 生理学 护理学基础 成人护理 儿童护理 社区护理 护理人际沟通 工作任务 任务1： 成人护理 任务2： 母婴护理 任务3： 老年护理 具体内容 打针 换药 喂药 管理 岗位工作过程 典型工作任务 行动领域 学习领域 任务4： 护理管理 4、教学内容的设计充分考虑学生的认知规律 基础（新手） 校内综合实训 校 外 见 习 技 术 能 手 人体解剖学、生理学、病理学 急救护理；成人护理；母婴 护理；老年护理；康复护理 常见健康问题、老年病、母婴、 伤残疾病的护理工作 顶 岗 实 习 入门 进阶 技术能手 5、教学环境设计 教学环境设计 校内实训场所 教学做一体化 现场教学与见习 顶岗实习场所 （一）内容定位 内容定位 教学内容设计思路 课程内容选取思路 课程知识点、能力点、素质点 重点、难点及解决办法 课程内容的组织与安排 三、课程实现（Implement） 1、教学内容设计思路 1 2 3 4 工学结合 将“工作”和“学习”两个不同事物融合起来，形成一个有机整体 必需够用 满足岗位工作所需要的理论和实践知识 工作过程导向 根据完成工作 任务的过程设 计教学和实训 内容以及实训 过程 模块化设计 以护理技术的应用为项目主线，以设计护理方案为龙头整合内容 支撑后续课程 必需够用（对岗位工作） 应用实例 支撑技能证书考核应知内容 护理学 基本技能操作 应用广泛的技术技能 行业真实任务项目 支撑技能证书考核应会技能 实践技能选取原则 理论知识选取原则 2、课程内容选取思路 知识点 素质点 能力点 生理学 1、具有“爱众亲仁”良好职业道德和“博学笃行”优秀专业品质； 2、热爱所从事的职业，爱岗敬业； 3、具有高度的责任心、科学求实、耐心细致、诚实守信、服务于民、乐于奉献和团队合作精神。 1、常用生理学实验器材的基础知识； 2、常用生理学实验的基本技术操作； 3、常见生理学实验动物的基础知识； 4、常见生理学实验数据的分析