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0 关于经济学的几则笑话-不是引言的引言 经济学设问-你知道吗？ 学习经济学的理由 有助于你作出更好的个人决策，更精明地参与经济。 在你的日常生活中，你要做出许多决策，网上选课时选择哪门课程？上英语课时，是听老师讲课，还是看报纸？中午去食堂吃饭时，打什么菜？周末是去图书馆看书，还是去打球？大学毕业后是去工作，还是继续上学？学习经济学本身不会使你富有，但它将给你一些有助于你努力致富的手段。 经济学研究什么 经济学研究人的行为。具体地说，研究人的经济行为。更具体地说，经济学研究人(以及人组成的经济组织)在经济活动中如何配置自己拥有或可支配的资源，在各种约束条件下实现自己的最大效用或利润。 再具体一点说，经济学研究公共政策及其变化如何影响个人和经济组织的行为，在他们依据自己可支配资源并且受限制于既定约束条件追求最大效用或利润的同时，并且借助于他们追求自己最大效用或利润的行为，实现提高整个社会资源配置的效率并且(或者)改善社会收入分配状况的政策目标。 经济资源的种类和初始分配因时间和地点而异，各种自然、经济、社会、政治和法律约束条件也因时间和地点而异，因而即使假定人们的行为动机完全相同其具体行为也可能有所不同。  因此，要实现某种公共政策目标，不能仅仅根据目标本身的需要选择政策工具，而必须清楚地了解当前的经济资源配置和分配以及自然、经济社会、政治和法律等约束条件，更需要弄清楚引入各种新的公共政策 (新的约束条件) 以后会形成什么样的合力，人们的实际行为将发生什么样的变化，从而选择能最大限度实现既定目标的工具。?  制定公共政策不能仅仅根据良好的愿望，也不能假定(或要求)人们会自动配合良好的政策意图。同理，所谓“经是好的，只是被歪嘴和尚念歪了”的说法也是站不住脚的：歪嘴和尚的存在是客观现实，歪嘴和尚按照自己的利益来念经也是必然的行为。 制定政策时未通盘考虑客观现实或考虑了但未能采取预防措施是政策制定者的不智；采取了预防措施而执行不力则是政策制定者和监督者的无能。当然，执行不力同时也表明政策制定时的不智，未能预见执行中的困难，或者未能预见执行机构和监督机构的必然的行为偏差。  政策执行机构和监督机构的行为也服从理性人假设，它们也有自己的动机，追求自身目标时也受内部可控制资源及自然、经济、社会、政治和法律等各种外部条件的约束。  制定政策或提出政策建议的目的是实现某种政策目标，不是为了事后追究某些人和机构、制度的责任，更不是为了表现自己在某种假想条件下的“高明”，政策的正确与否不在于本身是否符合某种抽象的原则，而在于能否在既定条件下实现既定的目标，因而不仅要研究政策作用对象的行为，也要研究政策执行和监督机构的行为。  经济学的研究必然要从现实生活中的问题出发，但其本身的目标不是单纯解决现实生活中的问题。解决实际问题是决策者的目标，而解决实际问题中提炼出来的科学问题才是经济学家的目标。  实际问题和科学问题两者有交叉的地方，即从实际问题中提炼科学问题，以实际问题为素材解决科学问题；反过来，科学问题的解决为实际问题的解决提供了有科学依据的方案。  实际问题和科学问题两者也有不一致的地方，即科学问题的解决强调一般性、共性和规律性，注重是否对人的行为的研究行所进展，注重是否能推进同类研究；而实际问题的解决则注重具体方案和特定条件下的具体结果、在许多情况下，非标准的方法也许能够为某一具体问题的解决提供更好的方案，但是缺乏解决更一般问题的能力。  因此，实际问题是科学问题在某种条件下的特例，而科学问题的回答则解释同类问题的共性和规律。在具体科研课题的研究中两者必然是结合在一起的，但仍然应当对两者做出适当区分。 如何确定 104人的去、留？----非常搞笑的一个做法 ? 县里根据财政收入及农民负担的总水平决定了全县只能有多少公务员。 而把指标分解到各个局。 财政局根据县里确定的公务员指标数将其分解到红山乡财政所。  该所一共分得33个指标。 但所里现有105名财政征管人员。即有72人要下岗。 县里只明确只有现任所长一人已由局长发文聘用。 现要解决104人的去、留。  所里各级、各类人员足足开了三天会，没有想出办法。 一切办法如：按年龄、按工龄、按学历、按职务、按实绩……，以及按上述指标打分……。 种种方案皆没能得到半数以上的票通过…… ，  还是书记水平高，他搬出了邓小平理论：