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4.解决问题 R·三年级上册 3.通过主动探究知识的形成过程，体会数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。 1.会利用长方形、正方形解决生活中关于周长的问题。 2.通过动手操作，摆拼不同的图形，再运用不同的方法计算出不同的图形的周长，会找使拼成图形周长最短的方法。 学习目标 学习重点 学会使拼成图形的周长最短的方法。 一、复习导入 还记得长方形和正方形周长的计算公式吗？ 长 宽 边长 边长 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 二、探究新知 用16 张边长是1 分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 阅读与理解 用16 张正方形纸拼图形，有不同的拼法。 要解决的问题是什么？ 分析与解答 怎样拼使周长最短？画图试一试。 长16 分米 宽1 分米 我这样拼，周长是______分米。 34 小明 （16 +1）×2 = 34（分米） 小军 我这样拼，周长是______分米。 8 分米 2 分米 20 （8 +2）×2 = 20（分米） 小华 我这样拼，周长是_____分米。 4 分米 4 分米 16 （4 +4）×2 = 16（分米） _______拼出的图形的周长最短。 小军 小军：周长16 分米 小明：周长34 分米 小华：周长20 分米 回顾与反思 只有这三种拼法吗？ 只有这三种拼法。 拼成的图形的两条边的和越小，所拼成的图形的周长越短。 三、巩固提高 1.把4 盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？ 2.把18 幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。 怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少。 按下面贴，贴的花边最少。 摆成1行 摆成2行 摆成4行 四、课堂小结 解决问题 （4 +4）×2 = 16（分米） （16 +1）×2 = 34（分米） （8 +2）×2 = 20（分米） 拼成的图形的两条边的和越小，所拼成的图形的周长越短。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、教学反思 本节课是在掌握了长方形和正方形周长的计算方法的基础上进行教学的。课堂上以学生动手操作为主，适当给予提示和引导，学生的学习热情很高，也踊跃发言，课堂氛围很活跃，在动手与计算相结合的过程中解决了课题内容，效果很理想。