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每个人都是表达天才 作文的语言与表达 一、入 格 1、恰当分段 文章分段是作者表达的需要。分段正确，文章层次感强；分不好，文章就像一团麻，读起来理不清头绪，分不清轻重。 病文： 临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。“又下雨了。”父亲说。女儿无语。“出去走走吧。”女儿不相信这是父亲的话，疑惑的眼神射向父亲。目光中，父亲是那么和蔼。“去树林吧！”她的心中顿时燃起了希望。 （读起来压抑，理解起费劲） 修改后： 临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。“又下雨了。”父亲说。 女儿无语。 “出去走走吧。” 女儿不相信这是父亲的话。 疑惑的眼神射向父亲。 目光中，父亲是那么和蔼。 “去树林吧！” 她的心中顿时燃起了希望。 （这样一分段落有形了，思路清晰了，美感具备了，还增加了几段，哪里不好呢？） 2、用好标点 标点是文章的表情符号，正确使用标点能完美地表达作者的思想态度和情感。 趣话： 明代徐渭字文长，文好人狂，一次到朋友家做客，适逢下雨，朋友跟他开玩笑，在壁上写了一行字：下雨天留客天留我不留。古人作文不用标点，没想到徐渭读成：下雨天，留客天，留我不？留！ 病文： 一千米，又在指定的时间内完成，对于有些经常锻炼的人来说，简直事轻而易举，而对于我来说，就像是有着一块千斤重的东西压在我的后背，让我走也走不动，平时上体育课，老师叫我们跑四百米，我跑完整个人都瘫了，而且往往直跑到四分之一，就得停下来，跑跑走走，走走停停，少不了挨老师的骂，更少不了受同桌的嘲笑，一千米，一直就是我噩梦。 （整段一“逗”到底，就像跑一千米，死的不是作者，而是读者—永远没尽头—累死的！） 改改标点，分分段落，效果大不同—— 一千米！又在指定的时间内完成！ 对于有些经常锻炼的人来说，简直是轻而易举，而对于我来说，就像是有着一块千斤重的东西压在我的后背，让我走也走不动！ 平时上体育课，老师叫我们跑四百米，我跑完整个人都瘫了，而且往往只跑到四分之一，就得停下来，跑跑走走，走走停停，少不了挨老师的骂，更少不了受同桌的嘲笑…… 一千米，一直就是我噩梦！ （改后长短参差，错落有致，美了吧！） 4、语言修饰 “得语文者得天下，得语言者得语文” 病例 ①下课后，我拿上书包，走进办公室，班主任拿了把椅子给我坐下，她看了我一眼，问“你不喜欢读书吗？” ②早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 （语言平淡如水，言中无味，语中无情，怎能打动别人？） 改后： ①下课后，我（急忙）拿上书包，（三摇一晃地）走进办公室，班主任拿了把椅子给我坐下，她（略带玩味地）看了我一眼，问“你不喜欢读书吗？” ②早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟（翩翩的扇动着翅膀，）在树上（欢快的）叫着。 （加点修饰，句子生动了，没感情感都有了，表达效果强烈多了。） 再如： ①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。 ②秋天刚到，一些（性急的）黄叶就落下来了。 （加了三个字的修饰，把黄叶拟人化，整个句子顿时充满了感情，意境也出来了） 再看：一句话的“成长” 我走在街上。 伤心的我走在街上。 伤心流泪的我走在街上。 伤心流泪的我走在冰冷的街上。 伤心流泪的我走在冰冷寂寞的街上。 伤心流泪的我孤独走在冰冷寂寞的街上。 黄昏，伤心流泪的我孤独走在冰冷寂寞的街上。