浅谈如何提高藏文教学中学生实效性.doc

浅谈如何提高藏文教学中学生实效性 　　摘要：初中藏文这门学科非常重要，学习起来也比较困难，因此藏文教师在教学中应当实施灵活的教学策略，调动学生的学习兴趣，提高学生的自学技能，应用现代化的教学技术，从而持续增强学生的藏文能力 关键词：初中藏文；教学方法；有效策略 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0121-01 1.应用现代化的教学技术 在新科技革命的影响下，不但教师的教学知识日益现代化，而且教学方法也越来越现代化，尤其是伴随着民族的融合以及信息化的发展，不少的新内容得以出现。为此，教师在教学过程中，需要多动脑筋立足于是不是能够激发学生的学习热情、是不是能够实施思想教育、是不是能够满足学生的求知心理、是不是能够提高教学效率，以相应的教学任务与教学目标作为前提条件，结合教师自身的特点、教学条件、教学对象、教学知识，不断地借鉴国内外切实可行和成功的教学方法，使得藏文教学方法不断地完善与丰富，进而跟传统意义上的教学模式相融合、取长补短，完善以往旧的教学模式。应用现代化教学技术实施教学，不但可以节省时间，而且还能够提高教学效率和教学质量，让学生的学习变得形象生动，从而实现鲜明的教学效果。因此，在初中藏文教学的过程中应用新的教学手段、教学技术，能够顺利地完成藏文教学任务，实现教学目标。在教学过程的有机体系中，教师应当持续地探究，积极地应用丰富多彩以及跟教学规律和学生特点相符合的教学方法，从而弥补传统教学方法单一性的不足，最终实现理想的藏文教学效果 2.教师加强藏文学习策略的指导，培养学生自主学习的能力 教师在研究如何教、如何带领学生学习，这个问题可谓煞费苦心，而要想使课堂上的效果更加明显，应是课堂学习对于课下学习和学科学习的积极影响程度有多大。也就是课堂上学生除了学会了多少知识之外，还要学会学习的方法。并且是适合自己的有效的学习方法。藏文语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师要利用语法口诀，也可编些朗朗上口的口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学藏文的热情升温。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生 此外，还要及时帮助学生归纳和总结，教会学生归纳和总结的方法。这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于教授学生对已学过的知识进行归纳和总结并探索到某些未学过的知识，使之成为知识链，使学习成为系统的学习。在教学中要归纳整理的东西很多，注意要让学生及时归纳。要善于引导，尤其是学习好的学生，一要让学生吃得饱，同时注意要让学生及时消化。要让学生对藏文有一种渴望感、主动性，指明藏文学习的方向，让他自己去开拓和采摘知识的果实 学习差的学生在教学中着重从如何记忆单词，如何造句子，如何阅读文章，如何提高听力等等是我们教师义不容辞的责任，我们更应该在这些方面多与学生一起探索、多做交流。课上引导学生多思考和?想，多给学生提供爆发灵感的舞台。使学生们学会学习。例如，我们在讨论如何高速、高效的记忆单词时，大家通过讨论得出了结论，就是要做到”五到”，即”耳到”“心到”“眼到”“嘴到”“手到”。只有积极的调动全身的器官投入到记忆中去，才能取得良好的效果 3.课堂教学目标明确，内容设计有层次、有梯度 任务型语言教学的基本模式是”以培养学生用语能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心，实行课堂教学任务化，课外作业项目化，评价方法过程化。”其中最重要的环节就是呈现任务。学生有了明确的目标，才能主动、积极地进入状态，有一种完成任务的迫切感，于是就出现了参与任务的欲望。其次，教师作适当的引导，带领学生进入学习，通过教师精心设计的环环紧扣的任务，引导学生有目的、有步骤地进行学习，达到学习新知的要求。另外，教师还应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，到了高段使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。最后，教师的课堂设计应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从教与学中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个层次的每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心 藏文教学质量的提高，需要教师在教学中必须循序渐进，长期坚持，在平时的教学中不断地总结经验教训，取长补短，使用多元化的教学手段，让学生在丰富的学习活动中提高学习藏文质量。同时需要教师们从细致入手，逐步提升，能够使学生”想学习”藏文，提升到”要学习”藏文的高度，让学生掌握更多的知识水平，以达到把藏文学到应用自如，准确无误。 1