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浅谈小学英语教学中如何培养学生学习兴趣 　　摘要：修订后的《英语课程标准》将”倡导任务型的教学途径”改写为”教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。 符合中国的国情，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格 关键词：英语；教学；兴趣 中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0172-01 兴趣是最好的老师，英语学习也是如此。在小学3-6年级普及英语，由于受到环境、设备条件限制，教育者就必须首先给学生创设学习英语的氛围，培养他们对英语学习的兴趣，而且是持久性的。广博的兴趣可以使人增长知识，开阔眼界，使生活内容丰富多彩。若学生对学习有了兴趣，就会主动、积极地去接近，勤奋刻苦地学习，深入地钻研，遇到难题、困难会自觉主动、积极想办法解决克服。下面就如何激发学生的学习兴趣，谈一下个人浅显的看法 1.实施教师与学生特点相结合的原则，培养学生持久而稳定的学习兴趣 在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须参与是老师和学生互动的过程。教师主要起学习促进者的作用，诱发?W生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，这是使事物产生变化、发展的外因。而学生则的学习的主体，教材所提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛。教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力、和学习热情，从而很好地学习语言、运用语言。这是使事物产生变化、发展的内因。要想使学生永远保持学习英语的兴趣，则是老师孜孜一求的奋斗目标，也是工作过程中，内因与外因的紧密结合。因此，任何富有创意、灵活多变的方法都将成为小学生继续学习英语，学好英语奠定一个良好的而坚实的基础，也是产生英语学习兴趣之所在 2.运用实物，增加教学直观性 由于小学生较易被直观、形象的实物所感染。由此，教学时可多用一些生动、真切、有趣的实物、卡通图片、简笔画、投影、录像、形体语言等。如教学10种颜色，学生记忆不清。在教授本课时可事先准备好几张脸谱（道尔敦blue，关公red，曹操white，张飞black）、两片树叶（一片为绿叶green，一片为枯黄叶yellow Or brown）、一个桔子（orange）和一大束有10种颜色的纸做鲜花。讲解时，可先让几位同学戴上脸谱，然后放歌曲录音”蓝脸的道尔敦盗玉马，红脸的关公战长沙，白脸的曹操……，黑脸的张飞……”根据录音走出人物，依次教授单词”blue”，”red”，”white”，”black”.然后拿出桔子（orange），它的颜色就是”桔色”，”橙色”为”orange”.两片树叶，一片新绿叶，即为”green”，一片为枯落叶是”yellow”或brown”，从而完成单词的学习任务。最后拿出一大束用10种颜色的纸折叠的花，询问学生：”What colour are they？”回答：”The yare red，yellow，purple…”从而教授”purple”，”grey”两个单词。这时，学生各抒己见，课堂气氛活跃，学生在轻松中学会了要掌握的知识内容 3.寓教于乐，培养学生良好的学习兴趣 如何使英语教学做到”学习活动化”、”活动生活化”呢？寓教于乐是孩子们乐于接受的一种形式，也是一种行之有效的方法。在英语教学中，特别是英语练习课，应尽量发挥学生的潜在优势，让学生自己归纳本单元所学的单词、对话，通过情景再现或手偶演示或唱歌或游戏等形式，把它展现出来，这种形式，既能增加学生学习动力，又便于学生接受；既能检验学生对本单元知识的掌握、理解程度，又能提高学生的口语表达能力，真正使语言的交际功能得以发挥。当然组织各种活动应具有明确的目的性和可操作性，以学生的兴趣为出发点，贴近生活，发展技能，提高交际能力。活动不仅仅限制在课堂上，还可以到大自然中去体验、交流。英语教学应切实把握长短课时和课堂内外的有机结合，使游戏、表演成为学生学习英语的另一种有效途径 4.情感投入，激发学习动力 情感是人的通性，教师对学生寄以殷切的期望和厚爱，以真切的情感打动学习，密切师生关系，学生就会以爱的心理用真心接受教学内容，出现”亲其师，而信其道”的教育效应。如：一个微笑，一句鼓励的话，一个善意的提醒等。教师对教学内容的讲授饱含激情，对教学内容的分析讲解津津有味和充满信心，讲课时以冲动般的情感打动学生，学生就会被教师的激情所感动，